《桥》群文阅读优秀教学设计.doc

《桥》群文阅读教学设计 PPT1 大哥001 引入 回顾小小说的三要素：? 师：有人说这是世界上最短的小说，你信吗？ （PPT2） 生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声…… 师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？ 生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？ 师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。 师：小小说的三要素就是环境、人物、情节 PPT3 二、今天我们继续学习第16课《桥》这篇小小说，通过上节课的学习我们知道了这篇课文主要写了：黎明时分，山洪暴发，人们慌乱逃生，在老支书的指挥下，乡亲们有序通过窄窄的木桥，顺利逃走，而老支书和儿子却牺牲。 板书 老支书 老支书 山洪 乡亲们 桥 小伙子 这篇小小说写了 （指黑板，引着学生说主要内容） 三、、?体会课文《桥》里的环境描写句子。? 1、师：下面，大家来读一读这些句子，想一想，这些句子是讲什么的？ ? （PPT4）?? ①黎明的时候，雨突然变大了。像泼。像倒。?? ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂地奔出来，势不可当。?? ③近一米高的洪水已经开始在路上跳舞，人们又疯了似的折了回来。?? ④死亡在洪水的狞笑中逼近。?? ⑤木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。?? ⑥水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。?? ⑦水爬上了老汉的胸膛。?? ⑧小伙子被洪水吞没了?? ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。?? ⑩一片白茫茫的世界。 ??师：哪两个句子形象地写出了雨大，找找看。 PPT5 像泼 ？你可以想到一个成语。生：瓢泼大雨 像倒？ 倾盆大雨 师：咱们再来一起欣赏老舍先生同样写雨的段落，让生比较阅读。 PPT6 师提示思考：同样是写雨大，作者为什么写得那么短？有什么效果？有什么好的地方呢？ 生1：这样的好处是让人觉得非常简洁 非常具体。生2：应该是简洁而精炼 生3：给人想象的空间。 PPT7 指名读第二句 PPT8 师：我们看“咆哮”这个词，你发现了什么？ PPT9 师：谁来猜猜这个词是什么意思？ 师：仅仅是喊叫吗？是大声吼叫。 请你带着对这个词语的理解来读。（如果读得不好，引：大声吼叫，山洪发出了巨大声响，读） 师：孩子们，想像一下，此时张着大嘴的洪水像什么？ 生：像老虎 师：什么样的老虎？ 生：发怒的老虎，凶猛的老虎 师：带着这种感觉读。 指名读第三句 ppt10 师：这句话运用了什么修辞手法？还有哪些句子也运用了拟人的修辞手法，一并找出来。Ppt11 师：读完这些句子，给你什么样的感受？ 师：形势危急啊！ 这叫人胆战心惊，望而生畏啊！ 师：哪些词给了你这些感受？ ppt12 师：这些词用来写洪水，是采用的什么手法？ 师：这四个拟人句简直把水写活了。这样肆无忌惮的洪水怎能不让人胆战心惊，瑟瑟发抖呢？ 指导朗读 继续读剩下的句子。 ppt13 在文中去勾画句子标上序号，我们发现，这些描写洪水的句子分布在文章的各个部分。集中在一起，你发现了什么？?? 生：这些句子写出了当时的洪水很大。?? 生：这些句子都描写了洪水来临时的场面。?? 生：这些句子写出了洪水非常凶猛，当时情况非常危险。 这样的环境描写，让我们感觉到此时此刻是非常危险的。在这样的环境中。你觉得老支书是个怎样的人？?? 生：英勇、伟大。先人后己? 生：镇定、临危不惧。?? 生：无私奉献 三 、对比阅读《“诺曼底号”遇难记 》 1 师请