群文阅读：科幻小说的未来.doc

科幻小说中的未来 大哥001 教学目标： 通过快速浏览三篇文章，能够概括文章的主要内容。 通过快速阅读，找出文章中的关于科技幻想的部分，并说说幻想的主要内容。 通过快速有阅读阅读三篇文章，并结合生活实践，能够理解“科技成就幻想，幻想促进科技”。并激发学生去阅读科幻小说的兴趣，从而立志为科技贡献力量。 教学重点 通过快速阅读文章，搜集信息和整理信息的能力。 教学难点 通过阅读文章，激发学生阅读科幻小说的兴趣，树立为科技贡献力量的志向。 教学准备： 阅读材料、ppt、平板 教学过程： 读课题，激发学生阅读兴趣 出示课题，学生读课题。 师问：你怎么理解“科幻小说”？ 指名说：预设，按拆字法来理解，科学幻想的小说 用拆字的方法，“科幻”拆开来理解就是“科学”“幻想”，它是一种文学体裁小说。科幻小说的三个显著特点：科学、幻想、小说。今天，我们不聊这种文学题材的特点，今天我们来聊聊科幻小说中的未来。 单篇带读，学习方法 学生出示我的预读单 选文 选自作品 作品发表时间 主要人物 主要内容（1-2句话概括） 《未来市的学校》 《智能汽车与智能公路》 《潜水艇》 快速与你的同桌交流一下你完成的阅读单。学生拍照上传自己的阅读单。 指名汇报 （1）《未来市的学校》主要内容写了 （2）《智能汽车与智能公路》 （3）《潜水艇》 3、大家看着预习单，看看这几篇作品发表的时间，我们可以得到什么信息？ 指名说：都是从前的从前写的。 4、这三篇小说都是科幻小说，发表时间分别是1978年、2001年、1869年，离我们最远的优100多年的历史了。他们在小说中究竟幻想了哪些内容呢？我们从离我们时间最近的那一篇算起，大家一起阅读《智能汽车与智能公路》。Ppt出示要求： （1）快速浏览文章，作者幻想的是什么内容。 （2）请用笔把最关键的语句勾画下来。学生直接在平板上进行勾画。 5、谁能来分享作者幻想的智能汽车、智能公路最关键的段落？ 指名说，学生用自己的平板进行 6、刚才找到的这个段落就是作者对智能汽车幻想的段落，我们一起读。 7、如果让你勾画核心词，关键词，你会勾画哪几个？ 指名说 8、“眼、脑、脚“就是这部汽车最核心的部分，除了核心的部分，对具体怎样操作这部车有怎样的幻想？ 师生共读操作部分。 9、这就是智能汽车的操作方式，无人驾驶。它的“监测器”，是在哪里跑的时候？ 智能公路上。 还有哪些关键词？ 10、我们把刚才的阅读整理成一张表格就是这样的，幻想的内容有智能汽车、智能公路。 文本 幻想内容 是否实现 《智能汽车与智能公路》 作者的幻想实现了没有呢？ 说说你的观点。 11、CAI介绍无人驾驶汽车的视频。 现在再来说说你的看法。 表格中的是否实现你怎么填写？ 12、部分已经实现，本来幻想2050年实现，现在生活已经在慢慢是吸纳了，因为互联网和只能时代的到来，智能汽车提前来到我们眼前，可是智能公路等等的配套设施，以及相应功能的完善还不具备。它已经来到我们的世界，可是没有来到我们的身边。 三、群文共读 1、刚才我们找了文本的幻想内容，判断了是否实现。用这样的阅读方法，请你读另外两篇文章，快速浏览。找到作者幻想的内容，然后再想一想，他所幻想的内容是不是已经实现了。 文本 幻想内容 是否实现 《智能汽车与智能公路》 《未来市的学校》 《潜水艇》 指名汇报 （1）《未来市的学校》 平板出示：语音输入转换文字。 （2）《潜水艇》 4、请你们看着这个表格，你来总结一下，他们有什么特点？ 指名说 作者的幻想，有一定的依据，看起来好像是胡思乱想，但这种胡思乱想是不是虚无缥缈的呢？ 和现实有关联吗？ 小结：作者的幻想是基于现实，在作者所处的时代没有实现，想在未来实现，所以说它是对未来的一种预见。（板书：基于现实 预见未来）这就是科幻小说中的未来非常显著的两个特点。 现在老师给大家带来一个很有意思的题目《2055年的衣服》。 现在是2018年，我们基于现实，用“我想……，我觉得……，我认为……，我梦想……”的句式来说一说。（用圈子的话题讨论完成此次交流讨论） 请你阅读《2055年的衣服》，快速浏览，看看作者是怎样幻想的2055年的衣服是什么样子的。 指名说 假如到了2055年，我们的衣服变成了一层护霜，你会穿吗？说说你的理由。 不管你选择穿还是不穿，都是你的选择权利。这个故事想引发大家的思考，也许根据前面的三篇文章，作者幻想的未来的这些东西，到了一定的时间，都已经怎么了？ （实现了） 所有的实现，是作者去实