群文阅读 第七单元 《尊严》.docxVIP

PAGE 1 小学五年级群文阅读教学 《尊严》教学设计 大哥001 阅读议题 尊严在对比中凸显 教学目标 1.进一步感受人物为维护人、国家的尊严而做出的努力甚至不怕牺牲的可贵精神，深化对尊严的理解。 2.探索发现故事里为凸显尊严而采用的不同的对比方式，体会不同对比方式在凸显人物尊严的作用。深入理解对比表现手法，提升学生的比对和鉴赏能力。 3.以“尊严”为话题，鼓励学生探索尝试以多种对比方式表达“尊严”。 教学重难点 1.重点：探索发现故事里为凸显尊严而采用的不同的对比方式，体会不同对比方式在凸显人物尊严的作用。深入理解对比表现手法，提升学生的比对和鉴赏能力。 2.难点：以“尊严”为话题，鼓励学生探索尝试多种对比方式表达。 阅读材料 组文《尊严比生命更重要》（原文及删减版）《弯腰拾起的尊严》（原文及删减版）《韩信受胯下之辱》 教学准备 学生阅读材料一份 课时安排 一课时。 教学过程 一、回顾《囚歌》写法 揭示课题 1. 同学们，尊严是做人的底线。我们在《尊严》这个单元里认识了很多有尊严的人，例如：叶挺，晏子，乞丐,他们有的维护了个人的尊严,有的维护了国家的尊严,尤其是叶挺,更是为了革命事业宁死不屈。 2．我们一起来回顾一下这首诗。【PPT出示：《囚歌》】生齐读。从这首诗里，你读出了叶挺是个怎样的人？（视死如归、宁死不屈、很有尊严） 3.从写法上看，作者是通过怎样的方式写出了他的尊严？（对比） 4.是把哪些对象进行对比的呢?(出示表格，师根据学生回答相机完成表格。) 题目 有尊严的人 进行对象的对比 《囚歌》 叶挺 人或物 人 狗 门 洞 动作行为 进出 爬出 紧锁 敞开 精神层面 “自由” 自由 二、群文共读 探索“对比中显尊严” 1.其实在以尊严为主题的文章里，很多都会用上对比的方法。请大家阅读材料单，默读这两个故事，并思考每个故事分别讲了一件什么事。 2.生汇报：《尊严比生命更重要》讲述了狄龙将军在一次恶战中用尊严激励战士最终冲锋成功，揭示了尊严比生命更重要的道理。《弯腰拾起的尊严》讲述了比尔.撒丁考取巴黎音乐学院失败，在路边被一个无赖侮辱，他理智地维护了自己的尊严，并被音乐学院录取的故事，揭示了面对侮辱要理智维护尊严的道理。 3.这两个故事，一个讲述了战士们的尊严，一个讲述了比尔。撒丁维护个人的尊严。这两个故事里有没有对比呢？这样的对比又有什么妙处呢？ 请看阅读小提示。【PPT出示“阅读提示”】 【阅读提示】 快速浏览读《尊严比生命更重要》《弯腰拾起的尊严》，找一找每个故事里哪里有对比？勾画出相关词句。 想想这样对比的妙处。 3. 完成表格。 4.生按要求读文，完成表格，并在小组内交流。 题目 有尊严的人 进行对象的对比 《囚歌》 叶挺 人或物 人 狗 门 洞 动作行为 进出 爬出 紧锁 敞开 精神层面 “自由” 自由 《尊严比生命更重要》 战士们 《弯腰拾起的尊严》 比尔 5.生汇报交流： 1）《尊严比生命更重要》： 对比词句： 狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁有办法炸毁城堡谁就能得到1000法郎。”他以为士兵肯定会前仆后继，但是没有一位士兵冲向城堡。 狄龙听罢，转发了另一条命令：“全体将士，为了法兰西，前进!”结果整个步兵团从掩体里冲了出来，最后，全团1194名士兵只有90人生还。 进行对比的人或物：（狄龙：“1000法郎” “为了法兰西”；战士：无人冲锋 冲锋成功） 【师在表格中相机填写】 2）《弯腰拾起的尊严》 对比词句： 一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的钱，递给无赖说：“先生，您的钱掉在了地上。”无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！” 青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！” （无赖：鄙夷 傲慢 比尔：礼貌 理智） 一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。 无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。 （无赖：鄙夷、扔灰溜溜、捡） 主考官还是没能录取他。 他将青年男子带回学院，最终录取了他。 （主考官：没录取他录取了他） 题目 有尊严的人 进行对象的对比 《囚歌》 叶挺 人或物 人 狗 门 洞 动作行为 进出 爬出 紧锁 敞开 精神层面 “自由” 自由 《尊严比生命更重要》 战士们 狄龙：“1000法郎” 战士：没有一位士兵 “法兰西”