放飞蜻蜓c.doc

放飞蜻蜓 教学目标： 1．流利、有感情地朗读课文； 2．理解有生字组成的词语； 3．凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。 教学重、难点 重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。 教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。 教学步骤 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、导入课文 1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事？ 2、教师介绍陶行知 二、指导精读，感悟知、情： A走近蜻蜓 1．借助教材，走近蜻蜓 （出示蜻蜓休息实物图） a、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？ （请同学们打开书，在课文中找一找，画一画） b、交流：可以用我知道了……还知道了…… c、理解“七嘴八舌” d、媒体出示：陶行知说：“据说，在它……”这个说法正确吗？“据说”这个词语说明了什么？究竟是怎么回事呢？谁查找了资料？请你为大家作介绍。 e、引读：它的眼睛很……，结构……是由……可以…… f、指导朗读 蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢？ 2. 活用资料,走近蜻蜓 a、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧？你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗？ b、如说我们可以选择一个方面来作补充。课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓，但没讲吃多少，资料上是怎样说的？ c、看看介绍蜻蜓眼睛和尾巴上你还有没有补充？ 3．创设情境，在言语交际中走近蜻蜓。 同学们介绍了这么多蜻蜓的知识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了。 瞧，这位同学也很喜爱蜻蜓，他在干什么呢？（用网兜捉蜻蜓）你想对他说些什么？ ⑵交际训练。（注意教师角色的转换） 现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学，你想对我说什么？ 过渡：蜻蜓是“飞行家”，是“捕虫能手”，是我们的朋友……孩子们入神地听着陶行知先生的话。 B走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。 1、读了课文，你对陶先生这位教育家有什么影象？ 2、再读一读课文，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家？ 3、 扩展阅读《小孩不小歌》 三、反复练读，深化感情 怎么把这篇课文读好呢？在读陶先生的话要亲切和蔼的语气、读孩子们的话要天真，热情 四、拓展、延伸 老师描述： 蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在请大家把内心的感受说出来吧！ 五、作业 关于陶行知的故事还有很多，关于蜻蜓，关于有益昆虫的话题也有很多，这些都有待于我们小朋友课后去搜集，去了解。 （语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。 指导学生抓关键词语来朗读，教学的目的就是给学生授之方法 查找资料帮助理解文本，并能在文本处注释，这叫批注，这是一种好的学习习惯。课堂上要注重培养这样的能力。 创设这样的一个情景，给学生说话提供一个舞台，培养学生的表达能力和语言的组织能力。 语文课一定要重视“语”和“文”。本课的教学目标，不仅是让学生了解一些关于蜻蜓的科学知识，进一步懂得爱护益虫益鸟的道理，还要通过有关词句的学习，体会陶先生热爱孩子、尊重孩子、信任孩子和以身作则保护益虫的高尚师德。课文中描写人物动作和说话神态的词语用得很准确，让孩子们细细品味，大有裨益。 指导学生朗读是语文教学的一项重要任务。可以帮助学生理解课文内容，可以激发学生学习语言的兴趣，培养高尚的情操。 创设情景，让学生同文本中孩子感情产生共鸣，有感而发。）　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　课时目标： 　　　能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　知识目标：通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。 　　　情意目标：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。 　　教学重点：理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、复习回顾，问题导入。 　　　1、检查词语（出示词语）。 　　　2、