人教版六年级上册习作说课稿 祖国在我心中作文说课.doc

人教版六年级上册习作说课稿 祖国在我心中作文说课 人教版语文六年级上册习作二《祖国在我心中》说课稿 课 题：《祖国在我心中》 今天我说的课题是人教版小学语文六年级上册习作二《祖国在我心中》，下面我从五个方面说这堂课的设计。 教材分析。 本组教材围绕着“祖国在我心中”这个主题共安排了四篇文章。分别从民族英雄、普通战士、中华少年等多个角度表达了华夏儿女眷恋祖国、建设祖国的豪迈情怀，以此激发学生热爱祖国的思想感情，并为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 本次习作是在学习这四篇课文以及综合性学习的基础上，让学生根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。演讲稿一般是在比较隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，他可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。演讲稿虽内容广泛、材料众多，但有固定的“通用公式”，因此要利用好这一“公式”让一切辅助条件都为突出中心而服务。孩子们在本次习作中除了要明确演讲稿的写作方法，体会演讲稿的特点和作用外，其次引导学生会围绕主题怎样选择、处理资料，最终通过习作练习，进一步激发学生对祖国的热爱之情。 学情分析。 我所教的六年级学生喜爱读书、善于读书，能较深刻地品读文章，理解其内涵，所以具有一定的文学底蕴。在经过三年的习作锻炼后，学生可以根据习作要求适当选材，基本做到有事可写、有感可发、语言生动、想象丰富，会恰当运用修辞方式。然而演讲稿对于学生来说是一个全新的面孔，如何选材、立意、布局谋篇就成了很现实的问题，作文要想在固定的模式中以“新”取胜就更成了难题。 教学目标。 根据《语文课程标准》六年级习作教学要求“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”“提高学生人文素养，培养健全人格”及本册教材特点，特制定了以下教学目标： 1、知识与能力：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点与写演讲稿的基本方法与规律。 2、过程与方法：引导学生能围绕主题选择、处理资料，提高安排、组织写作素材的能力。 3、情感态度与价值观：能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 教学重点：能遵循演讲稿的特点、规律，围绕主题写出语言激昂、铿锵有力的演讲稿。 教学难点：能将搜集到的资料，整理、组合写作素材增强文章的说服力。 教法学法：在教学过程中为了创设一个良好的说、学氛围，更好的激发学生的写作，我遵循由现象到本质，由浅到深，循序渐进的这一认知规律。根据创新教育理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主体的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此我采用先通过范例进行观察，引发学生思考，加以师生、生生之间的交流讨论，并总结规律。然后运用规律进行写作思路的训练。从而发展学生的思维的广阔性和变通性，引导他们多角度地认识问题的能力，为开创写作思路奠定基础。 教学流程。 （一）学习例文，体会特点。 1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生比较直观地感受到演讲让人热血沸腾、心潮澎湃、很有感染力的魅力。 　　【演讲片段】 有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 　　可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。 2．这是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，大家再读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些相同和不同的地方？ 　　3、下发完整的演讲稿供学生阅读。 【展示范文】 　　 爱我中华情 　　4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处。在讨论的基础上，了解演讲稿是围绕一个主题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。 （设计意图：学生通过倾听初步感受演讲稿的感染性，通过阅读与比较，从感性上了解了演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性的特点。这既激发了学生的学习兴趣，又为下一步写演讲稿作了铺垫。） （二）明确要求，理清思路。 　 引导学生快速默读“口语交际?习作二”提示，，从中提炼出演讲稿的主题和组成部分： （1）主题：祖国在我心中 （2）组成部分 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 　　中间：用具