学习悖-政府规章制度.docVIP

学习悖/政府规章制度 “学习悖论”是古希腊有名的悖论之一，其内容是：人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容。在这两种情况下，学习都是无意义的，因为前者学习没有目标，后者学习没有必要。其实，破解这个悖论并不难，用我国古语中“知其然”与“知其所以然”的道理就能做到。不过，当前有的党员、干部在学习中存在与这个悖论内容相似的两种模糊认识和态度，即不知道该学什么，不明了重新学习的必要性与重要性。这倒是值得认真分析和破解的。俗话说：学无止境。即使博学多才如孔子者，也承认“三人行，必有我师焉”，强调“学如不及，尤恐失之”。在知识和信息爆炸式增长的当今时代，恐怕更没有人能宣称自己的学识和能力已经登峰造极了。一些人之所以缺乏重新学习的兴趣和动力，主要是认为凭借自己目前的学识和能力，应付工作游刃有余，再“加码”、“充电”，劳神费力，用处不大。特别是对于一些工作比较繁忙、业务比较具体的人来说，这种想法更有代表性。然而，如果从发展的眼光来看，这种想法和认识的局限性就显露出来。正所谓“人往高处走，水往低处流。”工作标准逐步提高、业务范围逐步拓展、职务职称逐步上升，这是人们的一种普遍追求，也是干部成长的一个基本趋势。标准高了、业务广了、职位升了，对人们学识和能力的要求也就更高了。如果我们的学识和能力还在“原地踏步”、“吃老本”，势必难以适应新的岗位和职责，陷入临渴掘