趣味人物漫画像教案.doc

卡 通 天 地 --趣味人物漫画像 授课者：陈小君 一、教材版本：浙美版美术课程标准实验教材 二、教材内容：浙美版美术教材《卡通天地》 三、适合学段：八年级 四、学时：1课时 五、课程类型：造型·表现 六、课程设计思想： 《全日制义务教育课程标准》在“课程基本理念”中明确指出：“让学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感……”。本课教师要引领学生了解欣赏肖像画的基本特点，通过对图片的比较和分析,帮助同学把握漫画人物造型的基本特征的不变与变化之处,培养学生观察细微特征以及进行夸张表现的能力. 七、教材、课程资源分析： 《卡通天地》主要从卡通形象着手,学习了卡通的各种表现手法,但启发性、自主性不够,学生的自我观察能力不能得到很好的挖掘. 本堂课精选了漫画家的真人肖像漫画的图片资料和对这些图片资料进行归纳、整理，制作相关课件，设计问题，选择图片，收集视频，并完成教学设计，以及教师的示范,旨在让学生通过对肖像漫画的观察与分析，以及作画步骤的了解,提高学生对肖像特征的把握与理解. 八、学情分析： 1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。 2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律. 3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。 九、教学目标：知识目标：在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处.能力目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像漫画创作. 情感目标：使学生体验自己熟悉对象 的戏剧化效果. 十、教学难点与重点： 重点　　学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 难点 　　. 十一、教法与学法： 对比法——引导学生对肖像图片的观察，让学生自己分析、把握特点. 启发式教学法——通过提问启发学生积极参与到课堂讨论中. 演示法——教师示范画肖像漫画,学生了解作画步骤以及对特点的把握. 练习法——学生在课堂上亲自动手，根据所学的卡通画技法，创作一幅肖像漫画. 十二、教具准备　教师：漫画的资料、绘画工具、照片。十四、教学过程　、导入 1、课件展示一些的漫画像感受漫画的魅力2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 3、教师小结：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。下面让我们来研究一下肖像漫画。 课题、比较与发现1、出示照片和漫画作比较：  出示的肖像漫画与照片有何区别？因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了、夸张与变形是漫画的重要表现手法。 、　学生欣赏其它漫画肖像。（） 　请同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。小结：.体验你熟悉对象的戏剧化效果. 肖像漫画的特点在“肖”与“漫”， “漫”便是她的特殊语言。 8、接着请同学们欣赏一段视频， （四）、? 请同学们看一下漫画家是如何给自己画肖像画的。（边画边讲解作画步骤）　　,以及如何运用夸张与变形. 看了老师的示范后，同学们是不是迫不及待地要给自己画漫画像了呢？ 老师也想了解下同学们心目中的自己或同学是怎样的。（五）、作业： 　　.　　作业要求：A、幽默夸张，突出个性B、表现手法不限C、构图饱满。 （六）、总结展评　　1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 　　2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情: 首先是课堂内部的评价。是否能积极的参与课堂活动，并发表自己的观点。对卡通肖像漫画的表现手法及作品的形式美感是否了解。 二是对学生的作业进行评价，基本能把握人物特征,进行漫画创作. 十六、板书设计 卡通天地--趣味人物漫画像 1、漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画. 2、漫画的重要表现手法--夸张与变形。 3、肖像漫画的特点在“肖”与“漫”， “漫”便是她的特殊语言。