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中国教育改革的重点和目标 能力模块Kompetenzmodell 什么是创造力? 什么是有用途的新? 已知的方法在新的情景下的运用 什么是有用途的新 ? 哪里需要创造力? (专业领域) 艺术; (绘画, 音乐…) 创造力可以通过学习获得吗? 原则上 不可以: 原则上 可以: 创造力作为培养目标 如何获取创造力 ? 解决问题的方法 头脑映射法 提问式方法 黑箱子 法 头脑风暴法 类比法 变化法 联合法 评价法 建议法 解决问题的方法 头脑地图 提问式方法 黑箱法 头脑风暴法 头脑风脑法 头脑风暴法   纯知识的学习. 习惯性的想问题及其思路 过高的师长权威 接受式学习 缺乏相应场景 缺乏运用 差的学习氛围 ... 教材所扮演的角色 劳动与技术教育教材的结构 教材结构设计原则的发展趋势 技术实施 1. 原则性解决方法 2. 设计方案 3. 技术造型 4. 功能试验, 评价 如用一只手来控制机床的话, 另一只手可能会放在机器工作的方位, 从而造成危险. 提问/问题 的认识 1 出发点 提问: 2.举例: 二次发明 研发出一种能够安全操作机床的 电路图. 诊断 设想解决方案. 2 运用两个开关, 用两只手来操作. 方案 1: 串联 方案2: 并联 1. 步骤: 实际状况 S 1 P N M S 1