第四单元生活中的大数.docVIP

四 生活中的大数 单元总的教学目标 1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。 2.通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3.通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。 单元教材分析 本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。 单元评价建议 1.能理解数位顺序。 2.能正确读、写万以内的数； 3.会比较万以内数的大小； 4.能对万以内的数进行估计。 课时数：大约7课时 数一数（一） 教学内容 教科书第28--30页。 教学目标 1. 通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2. 通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的关系。 3. 能够熟练正确地数数。 教学重、难点 认识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的关系。 补充练习 读一读下面几位同学所找的生活中的大数。 生1：我们学校有学生一千一百三十人。 生2：一年有三百六十五天。 生3