真情批注促真情写作--讲座课件.docVIP

真情批注促真情写作 麒麟区麒麟小学 潘竹娥 如果说戏剧是中国文化中最重要的瑰宝，那么写作教学则占据了语文学科的半壁江山，优质的写作教学，支撑起语文教学这棵大树的“主干”。高尔基曾说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可能燃烧起来，而使它成为熊熊大火的方法，只有一个，那就是劳动，再劳动。”在作文教学中也一样，要提高学生写作能力、培养学生写作兴趣，就要上好每一节写作课、设计好每一次写作训练、做好每一次作文指导，使学生的天赋如火焰般燃烧，激发学习热情，乐于写作、善于写作。那么，怎样让每一次作文批改讲评成为学生下一次思维火花的迸发源，激发学生作文的兴趣、态度、自信心呢？我从下面六个方面谈谈自己的粗浅看法。 一、让学生学会方法，培养能力 《语文课程标准》关于“作文”部分的总目标要求是：能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。 在教学中，教师要改变一包到底的作文批改方法，培养学生自批自改的能力，科学、合理地设计作文修改课。让学生学会作文批改的方法，我是这样做的：一读全文，圈出文中的错别字并改正过来，找出文中不通顺的句子和不准确的词语；二读全文，看文章内容是否充实，事例是否符合题目的要求，段落、层次是否清楚，是否具体、生动、真实；三是逐句、逐段地读，看中心是否突出，立意是否新颖；?最后通读全文，看文章的标点、格式是否正确。 掌握这些方法后，教师应