德育管理创新的故事.doc

德育管理创新的故事 当代儿童普遍受到良好的幼儿园和学前教育,表现为接受教育能力强、聪明、智慧、早熟、智商高等,升入小学以后,随着学生年龄逐步增大，许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，学生也不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，在家里不尊敬长辈，不爱劳动如此种种现象，而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧,不能自我管理和约束。如何让学生能够意识到自己的问题，能够养成良好的行为习惯，达到自主自律呢？我们学校为此进行了调研和思考，力求德育管理创新。在吸收一些好的经验基础上，形成了利用校徽作为载体的“争创五星学生评比方案”，就目前的实践看，效果较为理想。 一、指导思想： 通过争创“五星学生”活动，促进学生的自我教育，形成学生良好的行为习惯，更好地推进我校素质教育的实施，培养全面发展的学生，进一步完善学生评价机制，不断提高学校教育、教学质量，打造学校教育品牌。 二、组织机构： 成立学生评价领导小组 组 长： 副组长： 成 员：各班主任 三、评价内容： 1、评价内容以学生的公民道德素养、学习态度与能力、孝敬与感恩、特长与发展、劳动与卫生等五个方面，将评价内容形象地转化为“五星”，即文明礼貌星、勤奋学习星、孝敬感恩星、特长发展星、热爱劳动星。 2、评价等级分为八级：金牌五星学生、银牌五星学生、铜牌五星学生、五星级学生、四星级学生、三星级学生、二星级学生、一星级学生。 四、评价标准： 文明礼貌星: 爱国爱校：尊敬国旗，会唱国歌、队歌、校歌；关心学校、班级事情。 文明守纪：语言举止文明，爱护花草树木；遵守各项规章与纪律。 尊师懂礼：见到老师、长辈、客人主动问好，体现出良好的教养。 4、诚信卫生：诚实讲信用，不说谎话，乐于助人，讲究卫生。 勤奋学习星: 勤奋学习：专心听讲，能按时独立完成作业，遇到困难努力想办法解决，平时积极进行课外阅读。 成绩优异: 学习效果良好，学习成绩优异。 惜时好学：有效利用时间，多学知识，多读课外书。 4、乐于助学：乐于帮助同学提高成绩，在班级能带动同学学习。 孝敬感恩星: 1、感恩社会：关注弱势群体，关心社会公益事业，要常说感恩的话，常做一些力所能及的事。 2、感恩父母：常常关心父母，处处体谅父母，时时孝敬父母；少让他们操心，多为父母做一些力所能及的事；尊重父母的劳动，做到不浪费，不乱花钱，培养勤俭节约的好习惯。 3、感恩学校：爱校如家，爱护公物，爱护环境；奋发学习，感恩老师；珍惜友情，感谢同学。 4、感恩自然：感谢大自然造就了青山绿水，增强环保意识，保护自然，善待自然。 特长发展星: 1、能积极参加学校的兴趣小组和社团文体活动。 2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈、体育、科技制作等活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。 3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。 热爱劳动星: 1.热爱劳动，关心集体，积极参加校内外劳动起到模范带头作用。　　 2.有良好的劳动卫生习惯，坚持搞好班级和卫生区卫生，值日认真负责。不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐痰。珍惜他人劳动成果。 铜牌学生： 获得五颗星的学生即为铜牌五星学生。 银牌学生： 获得铜牌的学生在文明礼貌、勤奋学习、孝敬感恩、特长发展、热爱劳动中二至三方面做得特别突出者即为银牌五星学生。 金牌学生： 获得银牌的学生在文明礼貌、勤奋学习、孝敬感恩、特长发展、热爱劳动中每个方面都做得特别突出者即为金牌五星学生。 五、星级学生的评价程序： 以学期为阶段，每月评比一次，由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，政教处审批，学校表彰。 （一）学生评价 每月月底进行星级文明学生的评比。每位学生对照《星级学生的评价标准》进行自我评定，认为完全达标的项目向小组长进行申报。再由小组对该生的自评结果进行评议，写出评议结果，然后交班委评议。 （二）教师审核 班主任对每月获星的结果进行审核确认。其中１—5星级学生由班主任老师审核确认，金、银、铜牌学生每期分期中、期末两次由班主任审核并报政教处审批，并由学校进行表彰。 星级学生不受百分比限制，金、银、铜牌学生分别不得超过班级学生数的5%、10%、15%。 （三）学校授星 根据班主任老师的审核结果，政教处进行审批。1-5星级学生由班主任授星，学校在期中、期末分别对获金、银、铜牌学生称号的学生进行授星并给予表彰。 活动成效：经过一段时间的尝试，学生校徽上的星星增强了学生的荣誉感和自豪感，学生的行为有了明显的提高，弯腰拾起垃圾的多了，乱丢乱扔的少了；勤奋学习的多了，追