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厚德善友 携手共进 ——暨赴成县听课心得体会 石桥镇中心小学 马志新 2010年12月7日在教育局教研室李旭东和我校张毅君校长的率领下，我们一行八人奉礼县教育局“高效阅读”现场会在我校召开的任务赴成县西关小学和支旗学区明德小学实地进行了考察和现场观摩听课活动，使我们开阔了眼界，受益匪浅，达到预期目标。这次行动对“高效阅读”现场会的胜利召开具有十分重要的意义！ 7日晚上，我们得到成县原教育局主管教学的副局长曾旭东同志，教研室教研员和支旗学区曾校长的热情厚待。他们热情好客，平易近人；他们无微不至的关怀深深地感动了我们一行的所有人。使我们犹如走进自家一样，感到格外温暖、格外轻松、格外舒畅，表现了“教育一家”的优良作风。在无拘无束的座谈中洋溢出他们宽阔的胸怀，丰厚的文化底蕴，高尚的道德情操和人格魅力！他们是成县人的骄傲，是我们值得敬佩的人！ 8日上午，我们怀着无比激动的心情来到支旗学区明德小学。当我们兴致勃勃走到明德小学校门口时，支旗学区的曾校长和教导主任已在校门口等候多时，热情好客的门卫给我们打开校门，首先印入我们眼帘的是院子正前方一幢金碧辉煌的“为了老师、为了学生”八个大字镶嵌在雕塑前面，雕塑后面有一座崭新的教学楼矗立在校园的正中央，教学楼顶上高挂着“提高质量 打造名校”的办学目标。教学楼的两侧分布着实验楼和教师培训远程教育综合楼，门卫两旁是教师的宿舍和领导职能室。教学楼背后便是学生活动的体育场。这所学校环境优美，景色宜人，具有浓郁的人文气息，是培养人才的圣地！ 当我们走进教室，准备要听这所学校老师教学技能的展示时，首先让人看到的是先进的多媒体教学设备，温馨宜人的教室布置，教室的四周张贴着学生的油画作品，写作成果和优秀学生的光辉形象。教室不大不小，大约能容纳三四十人。 上课铃响了，一位身穿时尚文雅精致服装的年轻漂亮的女教师满怀激情地走进教室，肃立在讲台上。顿时，班长喊：“起立！”同学们齐声向老师:“问好！”然后坐下来。这时，这位老师那热情洋溢，和蔼可亲的语言一下子吸引住了一张张活泼可爱的笑脸，形象逼真的大屏幕锁定了学生求知的欲望。这位老师有条不紊地进行着第一堂《一次比一次有进步》的课堂教学。课堂中师生配合默契，教学设计科学、合理。真正做到了学生为学习的主人，还课堂于学生，体现了“自主、合作、探究”的学习模式，体现了跨越式教育教学理念下的“快节奏、大容量、高效率”融阅读和写作于教学之中的高效课堂，抓住了语文教学的精髓，培养了学生的阅读和写作能力；接下来，第二堂是又一位年轻漂亮的女教师用不同的教法上了《一次比一次有进步》这篇课文，体现了“同课异构、 同课异教”的教学风格。 8日下午，我们又对西关小学刘红娟和张兴花老师的两节课《小松鼠找花生》和《雪地里的小画家》进行了现场观摩。这两节课教得都非常成功，教师的教学技能都非常高。尤其是刘红娟老师抑扬顿挫，幽默风趣，和蔼可亲的语言激起了师生滚汤的热情，扎实丰厚的教学技能扣人心弦。课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，听课教师打心眼里佩服。这位教师精彩的技能表演真可谓“跨越式”教学理念下的“高效阅读，高效写作”的高效课堂。 听了以上四节课，使我们更清醒地认识到语文教学就是阅读和写作的教学。阅读可拓展学生的知识领域，写作可提高学生思维语言的表达能力。阅读是前提，写作则是艺术的升华。而跨越式教学模式正好抓住了语文教学的核心——阅读和写作能力的培养。 这次外出，收获很大，启迪不少。既看到了别人的先进——走在教育教学前沿的最新理念，又看到了我们教学中存在的不足与落后。可以这样说：“我们的课堂注重了基础知识的传授，忽视了阅读和写作能力的高效培养，没有抓住语文教学的核心。治表未治根，语文教学走在低水平之中。”我想，我们的语文教学急需进行改革，让阅读和写作融入到语文教学的每堂课中，扩大阅读面，提高写作水平。 针对以上情况，特提几点建议： 1、转变教师的教育教学观念，融阅读和写作于平时的课堂之中，拓展学生的阅读面，加大学生小练笔的检查力度。（除常规性作文外） 2、加大教师的业务培训，提高教师的整体素质。 培训采取外出培训和校内相结合的培训方式。尤其是要加大校内培训的力度，充分发挥教研组职能，大力开展“听、评、研”教学技能赛课活动，表彰先进，鞭策后进，切实提高教师的业务能力。 3、加大学校规模，改善办学条件，加大教学投入，配备先进的教学设备。 1