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新教师如何备课浅谈 新教师走上工作岗位以前，在学校里已学习过教育学和教学法方面的理论知识，对于如何备课，备课时应遵循哪些原则，要注意哪些问题早已了解。但在实际工作中真的要备课时，却有些犯难，不知该如何下手。笔者愿就课时备课的问题，老生常谈，向新教师作些简介，以供参考。 一、备课的重要意义 备课，顾名思义就是教师在讲课前准备讲课内容。教师要根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求和各领域的特点，紧密结合幼儿的具体实际，选择最合适的表达方法和安排最科学的顺序，以保证幼儿能有效地进行学习。也就是像工程施工前要设计好工程图纸一样，像战争打仗前要制订作战计划一样，教师在讲课前也要设计好讲课方案。这是教师进行课堂教学的首要工作，是教师上好课的重要前提，是提高课堂教学质量的基本条件，也是教师教学基本功的充分体现。作为教师要十分重视备课工作，因为只有首先备好课，然后才能上好课。事实证明，备好课是加强教学的计划性和预见性，充分发挥教师主导工作的重要保证。 备课，按照规范备课的具体要求，按照教学内容范围与教学时间跨度划分，可有以下三种备课，需制订三种教学计划。 一是学期备课。当教师接受任教班级时，即应对教材进行学习、熟悉和了解，然后，在总览教材的基础上，制订出本学期的教学进度计划。内容应包括：简要分析所教班级幼儿基本情况；本学期教学的总体要求；教材的各章节及课题名称；各课题的教学时数和时间的具体安排；各课题教学时所要运用的教学手段等。 二是主题备课。现在大部分幼儿园都使用主题式教学的教材,这样教师要对所用教材的每一个主题作通盘考虑，全面了解本主题在整个教材知识体系中所处的地位，以及与前后主题之间的联系。然后，在此基础上，制订出主题教学计划。内容应包括：本主题名称；本主题的教学目标；课时的划分与具体安排；课时的类型；采用的主要教学方法；必要的教学具等。 三是课时备课。课堂教学工作是通过一个个课时来进行的。有些教材（或主题）需要用几个课时才能完成教学任务。因此，课时的准备是更直接、更具体的教学准备。教师在钻研一篇教材或一个课题教材的基础上，要做好充分准备，设计好课时教学计划，编写好教案。内容应包括：授课的班级、时间；教学内容；教学的目标要求；课的类型；教学进程安排（包括教学内容的安排，要注意突出重点、难点；教学方法的运用，要注意教学规律、讲方法，指导幼儿学会学习；教学时间的分配，要注意到教师讲授的时间和幼儿练习、操作和实践的时间的安排等）。 通过以上三种规范备课，要求教师熟悉一套教材，把握纵向层次；了解一册教材，把握横向层次；备好一课课题，抓住教材重点、难点。要求从整册教材目标入手，主题目标着眼，以每一课时目标为基点，将大目标与小目标环环相扣，层层递进，切实把教学目标落实到实处。实际工作中，教师一般比较重视学期备课和课时备课，对主题备课往往比较容易忽视。 二、备课的基本要求 备课的关键是一个“备”字。那么，该如何来备（课）呢？众所周知，教师的备课主要涉及教学内容、教学对象和教学安排三个方面。为此，教师备课时，首先要考虑的是如何钻研教材，驾驭教材；如何了解幼儿，熟悉情况；如何妥善安排，讲究学法。当老师们拿到一篇教材时，应做好以下三项必需的工作。 （一）认真充分钻研教材。即教师要认真充分地做到“三钻研”。首先，要认真学、钻研领会新课改精神，明确《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出的基本要求，搞清楚各年龄段的教学目标、教材体系和基本内容，以及对教学方法的有关要求。同时，要认真学习钻研教材，熟练掌握教材的全部内容，包括本教材的编写意图、结构体系、重点章节、各部分的重点与难点等。还有，教师要广泛阅读有关参考资料，以便从中精选有关材料充实教材内容。教师深入钻研教材，就是要能全面地完全地掌握教材，驾驭教材，能达到“懂、透、化”三字要求：对教材要一懂，即能掌握教材的基本结构；二透，即能对教材融入贯通；三化，即能把教师自己的思想感情与教材的思想性、科学性融化在一块。 （二）全面深入了解幼儿。即教师要全面深入地了解自己的教学对象，首先要弄清本班幼儿的基本情况，摸清楚幼儿的一般特征，分析掌握对幼儿学习产生影响的心理、生理和社会特点，包括幼儿的智力差异、认知差异和性格差异对学习的影响。与此同时，还要在全面了解全班幼儿的基础上，分析掌握幼儿的特殊特征，包括幼儿的初始知识技能，原有的认知图式