班主任角色换位浅探.docVIP

班主任角色换位之浅探 摘 要： 班主任在与学生的交往中善于领会学生的意图、愿望，顾及学生的需要和利益，理解学生的学习动因及对学习的追求，利用这种角色换位与学生形成强烈的感情共鸣，构建起心灵的桥梁，才能使班集体朝着更优秀的方向发展，也对班主任工作中存在的问题具有借鉴意义。 关键词：班主任； 引导者； 转变思想； 角色转变； 作为一名班主任，转变以往陈旧的思想观念，充分调动学生的积极性、主动性和能动性，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养其独立自主的能力，设身处地地站在学生的立场上，以诚挚的爱心树立学生的信心，让学生在教育教学活动中扮演设计者、引导者的角色，真心实意的帮学生不断进步，建立平等和谐的师生关系。 班主任工作的任务与职责 班主任处于一个班级的领导核心，是一个班级的组织者、管理者和指导者，是学生健康成长的引路人。在教育过程中引导督促学生，培养学生的兴趣和创造精神，制定班级日常规范，以及管理和处理班级日常事务，具有强烈的责任心和爱心，是对学生传授知识和技能、进行思想道德教育和心理健康培养的师长和益友。一个良好的具有潜力的班集体往往体现在班主任和学生的共同努力上。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好，业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。”[1]班主