手的联想 - 副本.docVIP

课题 手的联想 授课时间 第四周 教学准备 教学目标 （体现三维目标） 知识与技能：通过这一讲的学习，图形创意的创造性思维类型及方法 学情分析 初一的学生有了创新绘画的表现能力，但对于单一形体材简单，易于集中学生思路进行思索，由于简单又可能易于重复而导致“撞车”。因此，简而难，通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。 知识内容分析 （含重难点） 为什么把单一形作为一开始的训练内容来抓呢？这是因为单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。将人体中最常使用、最重要的触摸部分-手指、和手指中最为敏感的食指作为练习元素，题意简洁明确，易打开学生的思路和激发学生创意热情。手指－富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概念；可表示方向（导向）,表示积极向上……将人体中最常使用、最重要的触摸部分-手指、和手指中最为敏感的食指作为练习元素，题意简洁明确联想表现的物象要直观 教学材料准备 （资料、器材、ppt） 教学课件 课堂教学流程图 手的联想 课前准备 引入新课 学生实践 学生展示 小结 板书设计 手的联想 手的结构 手的作用 手的联想的步骤 小结 教学过程 （体现课堂提问及教师、学生的活动） 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 检查素描本，铅笔，橡皮等绘画工具。做好课程笔记。 二、引入学习 通过一段视频，让学生猜猜在视频中出现