优秀中小学教学课件—勾股定理的逆定理1.pptVIP

“勾股定理的逆定理”教案设计 教学过程 教学内容 如果三角形的三边长为a,b,c满a2+b2=c2 那么这个三角形是直角三角形。 教师活动 用一根打上13个等距离结的细绳子，用钉子钉在 第4个结上，再钉在第8结上，最后将第13个结与 第一个结钉在一起。 教师活动 学生活动 请甲、乙、丙同学上台用量角器或三角尺量出最大角度数（900） 设计意图 采用从学生实验.操作中 感知命题2的正确性. 教师叙述 1、勾股定理逆命题即如何判定一个三角形是否是直角三角形? 2、判定过程主要为代数运算，加深对“数形结合”的理解 3、复习补充知识点：如复习象限角 ⑵顺序上：打破课本顺序，把命题2的提出，命题2的证明，命题2的 演练一气呵成，再针对命题2与命题1进行系统的分析， 提出原命题、逆命题、逆定理概念。加深学生对命题2就 是勾股定理逆命题的理解，便于学生理解知识的连续性、 系统性，然后抛出命题2，进一步巩固加强学生对本节课 的重点、难点的理解。也使本节课的难点分散，易于学  生轻松接受。 * * 南昌三中 杨丽红 2006年8月20日 教学目标 : 探