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*19、一面 ????????????????????????? ????????????????????????????????????????????? ?????主备? 俞桂爱 ? 课文简说： 　　这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。 选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 设计理念: 阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼与提高。本课教学体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 教学重点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学难点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。 教学时间：一教时 教学准备：搜集阿累资料，教学课件 教学过程 一、介绍背景，导入新课 1、同学们，通过前面几篇课文的学习你知道了鲁迅先生是个怎样的人？鲁迅先生以他顽强的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。特别在他逝世的前四年，尤为关心进步青年的成长。 2、出示背景资料:鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。 3、今天，我们就来学习一个发生在这段时期的故事。（板书课题：） 二、检查预习，理清思路 1、检查预习：通过预习，你知道了什么？ ?2、帮学生理清脉络，概括主要内容。 三、深入探究，品析外貌 大家知道这是一篇写人的文章，描写人物一般有哪些方法？这篇文章作者写的最多的是一一外貌。找到外貌描写的句子。 1、 读读这6处描写，有什么发现。 预设： A（瘦：从哪些地方感受到，还能读出什么。找到文中句子：憎（zēng）恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族．一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。感受忘我工作。） B（精神很好：他每天精神抖擞地做什么？那一根一根直竖着的头发仿佛在向敌人宣誓。。。感受顽强不屈）?? C（第一次粗，下面细。为什么？距离从远到近，你觉得仅仅是距离更近了吗？感情不一样。看看每次是在怎样的情况下进行观察的感情上有何变化。） 2、小结写法：1、抓住特征2、凸显性格。3蕴含情感。通过作者这样的描写，你看到了一个怎样的鲁迅？ 3、仿写：写鲁迅遗容。 四、感悟精神，升华主题 1、鲁迅虽然永远离开了我们，但是我和他的一面之交却时时印在我的脑海里，时时激励着我，你能从哪句话感受到。 2、理解含义。 3、四年里我可能受到哪些虐待？ 当我。。。我对自己说：“（“??????????????? ”） 4、在鲁迅精神的鼓舞下，阿累成了一个怎样的人？汇报资料。 5、可见当时，鲁迅精神犹如。。。 总结：“只要有着这灯，天黑的时候，也便有了行人。” 同学们，这盏在黑暗里永不熄灭的灯，就是鲁迅。“鲁迅精神，烛照千秋。”课外同学们可以去阅读鲁迅的作品，那时，我们就可以走进他的心灵世界，去倾听他对黑暗的痛斥，去感受他对民众的挚爱。 作业：抓外貌描写，写自己印象最深的一个人 ? 板书：????????????? ???????????????????????????? 一面 ??????????????????? ?????????????????????????????????????? ??外貌 ?????????????????? 瘦??????? 忘我工作????????????????? 抓住特征 ?????????????? ????精神????? 顽强不屈???????????????? 凸显性格 ????? ?