第二单元 声音的秘密.pptx

第二单元 声音的秘密; 7 声音的产生 声音产生的实验 实验:物体分三种物态。 固体：音叉被敲响后，音叉 发音， 手感到振动或立即插入水中， 会看到水花四溅和波纹； 手敲鼓和锣会感到振动。 气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小 塑料泡沫在振动。 液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水 也发出声音，同时水面在振动。 声音产生的原因：物体的震动。 ;声音是怎样产生的？请你从固体，液体，气体三个方面各举一个实例。 ;答：1. 敲击音叉听到嗡嗡声，固体振动发声。 2. 气球放气发出噗噗声，气流振动发声。 3. 用杯子向水槽中倒水，听到水声，液体振动发声。 得出的结论是：声音是由（物体）振动产生的。; 8谁能传播声音 声音传播实验 实验一：1.点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作对比。 2.敲鼓， 实验现象 离鼓近的蜡烛火焰动的幅度大。 实验二： 一生用锤子敲桌子的一头，另一生耳朵紧贴桌面倾听声音，有何现象。 实验现象： 在桌子另一头能听到敲桌子的声音。 实验三：将定时的小闹钟用塑料袋包好放入水中，一个同学把耳朵紧贴在水槽上倾听声音。 实验现象： 能听到水中小闹钟的声音。 实验结论： 声音能在气体、液体、固体中传播。 ;你是怎样通过实验探究谁能传播声音的？ 实验材料：闹钟，塑料袋，水槽，水，细绳。 实验过程：1.把闹钟放到空气中。 2.把耳朵贴到桌面上，轻轻的挠桌腿。 3.把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽里。 实验现象：都能听到声音。 实验结论：（气体）（固体）（液体）都能传播声音。 ;1、声音是怎样传播的？P23资料卡 2、声音能在真空中传播吗？设计实验探究。 ;答： 把闹钟放在玻璃钟罩里，开始能听到声音。用抽气机往外不停地抽空气，声音越来越小。空气抽没了，声音听不到了。说明声音不能在真空中传播。 3、在月球上，如果不借助任何工具，能否听到声音？为什么？若想听???声音怎么办？;答：在月球上，如果不借助任何工具，听不到声音。 因为月球上没有空气。 若想听到声音可以用无线电通讯。;1、制作简易电话P23 2、写出你制作简易电话的步骤。 答：在纸杯底上打孔，穿线，打结，拉紧，通话。; 9 怎样听到声音 1、耳朵的结构P24 、p25 2、耳朵的作用P25 3、耳朵的保健P25资料卡 4、模拟鼓膜作用 将一片橡皮膜绷紧罩在圆筒的一端，用细线扎死。在另一端说话，对着镜子，观察橡皮膜的变化。; 10各种各样的声音 声音大小和高低研究： 实验一、影响声音大小的实验 1、用大小不同的力敲打鼓，鼓面上橡皮渣跳起高低。听声音有什么不同。 2、用大小不同的力拨动橡皮筋，听声音有什么不同。 实验现象 用力大声音大，用力小声音小。 ;实验二：影响声音高低的实验 1、把锯条或者塑料尺伸出桌子长短不同，分别拨动（用力的大小要相同），听声音有什么不同。 2、往玻璃瓶中倒水，水面高低不同，听声音有什么不同。 实验现象 锯条长声音低，锯条短声音高；水 面高声音高，水面低声音低。 实验结论 振幅大，声音大。振幅小，声音小。 频率高，声调高，频率低，声调低。;1、人耳听到声音的频率范围： 20——20000赫兹 2、超声波、次声波的定义 3、各种声音应用P26; 11 噪声的危害与防治 1、四大公害的是什么？ 2、噪音的来源P28 3、噪音的危害P28 4、怎样防治消除噪音？P29资料卡;怎样从我做起降低噪声？写一份倡议书。 ;答：同学们，噪声对人的危害非常大。我们在学校里必须做到： 1.轻声关门； 2.在阅览室里不大声喧哗； 3.楼道里放轻脚步； 4.校园里不要大声喧哗。 请同学们互相监督吧。