以竹文化为主线，打造学校文化特色 马陆育才联合中学.doc

以竹文化为主线，打造学校文化特色　 ?　　　 ——2011年马陆育才联合中学特色工作总结　　　 ?　　 走进马陆育才联合中学，秀竹成荫，幽篁相伴。“竹径通幽”的校园环境、错落有致的教学楼，使人顿觉澄净空明之感。竹刻校本课程的实施和外显环境的增设，彰显着学校的内涵发展——在“全员发展、合作发展”的办学理念下，学校从特色课程起步，努力创建具有独特品质魅力的学校文化。嘉定素有“竹刻之乡”的美誉。我校立足地方资源，传承传统文化，十多年前就开发利用嘉定竹刻这一宝贵资源，努力创建适应本校实际的竹文化学校特色。十多年来，学校坚持以竹刻课程为载体，以兴趣课、拓展课为延伸，以国家级科研课题为引领，不断强化师资、培养学生、改良环境、扩大影响，初步形成以竹文化为主的校园特色。2011年度，在原来基础上我校继续谋划新发展，开创新局面，取得了新进步。现将2011年学校推进特色工作情况总结如下：　　 ——创新落实。为了扎实推进“嘉定区民族文化培训工程基地学校”工作，学校在广泛征求意见的基础上，经过反复讨论修改，学校制定了《2010年——2012年特色工作规划》，确定了新一轮特色工作建设的指导思想：继续以“弘扬民族文化，传承民俗技艺”为目标，以竹刻课程和硬笔书法课程为主要抓手，以打造“竹文化”为主要载体，整合校内外教育资源，全面提高师生的艺术素养和整体素质。以“保持竹刻课程特色”为基础，以“挖掘竹文化的内涵”为推进，以“形成学校精神和文化”为最终目标，促进学校的可持续发展。　　　 经过全校师生的努力，本年度学校实现了以下目标：　　 1、建立和完善建设竹刻课程和硬笔书法课程的开设和管理，让每一个学生会竹刻和写好钢笔字，促进学生全面发展。　　　 2、完善学生社团，让每一个学生在社团中通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式主动获得参与实践的积极体验和丰富经验，从而发展实践能力。　 3、挖掘竹文化和书法艺术的文化内涵，促进培育“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”的学校精神。　　　 4、成功承办了《嘉定区2011年“腾马杯”学生民间工艺作品比赛和嘉定区民族文化培训基地学校沙龙民族技艺第一、二小组展示活动》，修建了嘉定区学生民间工艺作品展示馆。　　　 5、成立了教师青竹社团，定期开展活动。　　　 同时在制定学校“十二五”发展规划时，学校上下达成共识，把竹文化列入学校未来五年发展的主要内容加以落实推进，继续深入打造学校竹文化特色，争创区艺术特色学校。　　　 ——加强师资队伍建设。打造竹文化特色关键是要有一支过硬的师资队伍，为此，学校十分重视师资队伍建设，采取了校本培训和专家指导相结合的方式，精心打造竹文化课程师资队伍。　 深入开展校本培训。注重通过多种途径提升特色课程的师资水平：一是通过王新老师工作室，促进了王新老师特色竹刻课程教学能力的大幅度提升，成为嘉定区竹刻协会会员。二是加强特色课程教研组建设，通过王新老师带教李冬、沈艳两名徒弟，加强教研组的相互学习研讨，校美术组被评为区优秀教研组。三是通过教师“青竹”社团活动，扩大竹刻影响和号召力，促使特色教育的师资队伍不断壮大和成熟；四是提升教师专业水平，支持李冬、沈艳老师报名参加区竹刻培训，将竹刻、书法作为教师校本培训的必修科目，努力为特色发展积蓄后备力量。　 专家指导提升内涵。学校继续邀请市美术教研员沈金龙专家和区美术教研员沈琪老师定期对我校的特色工作进行指导，聘任马陆镇竹刻名人蒋玉铭、苏玉蓉夫妇担任竹刻辅导教师，聘请退休老师鲍家樑担任硬笔书法社团指导老师。　 为了加快推进学校特色工作三年规划的有效落实，学校今年重点在以下方面强化措施：　　　 一是以课程落实为保证。采取基础课和拓展课相结合的办法，继续在六、七年级确保每周开设一节竹刻劳技课，在六、七、八年级确保每周开设一节硬笔书法课。专课专用，课程的落实，为学生学会竹刻、写好钢笔字提供了坚实保证。　　 二是以社团建设为提升。在扎实做好竹刻课程和书法课程普及的同时，学校鼓励一部分在竹刻和硬笔书法上有兴趣有特长的学生积极参加学校的竹刻社团和硬笔书法社团。竹刻社团主要由王新担任辅导老师，除每周活动一次之外，还利用寒暑假时间定期开展活动；聘请退休老师鲍家樑担任了硬笔书法社团的辅导老师，坚持每周活动一次。同时，学校还开设了“竹板社团”、“竹笛社团”、以挖掘竹诗文为主的“文学社团”等。通过社团活动，不仅激发了学生对竹刻的兴趣，锻炼了学生的竹刻技能，而且在潜移默化中逐步培养树立学生的竹精神。　　 三是以加大投入为保障。为了打造处处显现“竹意字韵”的校园文化环境，在以前经费投入的基础上，学校今年又投入经费13.2万元，改建绿化棚架，使之与学校竹环境相匹配。做好竹环境的养护工作，同时为承办嘉定区2011年“腾马杯”学生民间工艺作品比赛，学校投入10万元修建了“学生民间工艺作品展示馆