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大班综合：我的手儿会说话 活动目标： 1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义。并进行 创作性的表演，体验用手说话的乐趣。 2.学习倾听的习惯，在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。 活动准备： 1.图片1：画有表示生气（握紧拳头）的图片 ?? 图片2：画有表示怎么办（一个手撑着下巴思考）的图片 2.《三只熊》歌曲音乐 活动过程： 一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义 1.直接导入活动。 教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”（请大家静下来） 2.师幼了解日常生活中的各种手语。 （1）.等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒！” （2）.教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思） （3）.教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势？它表示什么意思（我们胜利了）？ （4）.教师逐一表演“停（一个手背朝上，另一个手的食指顶住它的中间），欢迎（拍手），举手，恭喜的动作，大家一起来说说这些动作表示的意思。 （5）.教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。 3.学习手语表达的情绪 “我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。” “有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”。 （1）.教师出示图片1，“他怎么了？”（小朋友很生气。） （2）.出示图片2，“他在做什么？（小朋友在思考该怎么办。） 4. 幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。 “我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢？肯定也会说很多话，来，一起来说给大家听听。” （有出示手指表现数数；竖起手指表现小兔子；张开手掌学小猫叫表示“猫来了”；“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗？”等等） ?二、创编手语歌曲《三只熊》 1.“手还可以跟别人交流，瞧——” 教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。 “你会对谁说‘我爱你’呢？”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。 2.幼儿创编手语《三只熊》，用手语演唱歌曲 “手可以唱歌吗？试试看。”播放音乐。 3.幼儿讲述表演的手语，教师总结最适合表现歌曲的手语。 “我们在用手说话的时候要注意，你的动作要可以让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。” 教师总结出一套能够充分表现歌曲的动作。 3.集体用创编的手语跟着音乐来表演《三只熊》。 三、教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。结束活动。 1.什么时候，我们要用手来说话？ 幼儿讨论。 2.在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。 四、活动延伸 1.带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的乐趣。 2.指导幼儿在某些活动（如别人休息或者工作等）的时候，尽量不要大声的讲话，以免影响他人，试试用手语表示想要说的话。）