农村中小学班主任职业幸福感的研究以浙江省平阳县为例.doc

农村中小学班主任职业幸福感研究 ??以浙江省平阳县为例 ≈ ’ 仆汜【压? 徐崇明 导 师:田学红教授 : 学科专业:教育管理 : 浙江师范大学教师教育学院 , ,,农村中小学班主任职业幸福感研究 ??以浙江省平阳县为例 摘 要 班主任职业幸福感是班主任职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量 的重要指标。研究和培育班主任的职业幸福感,不仅有利于班主任提升生活工作 质量,过幸福完整的教育生活,更有利于教育质量的提高和社会的发展进步。本 研究采用问卷调查法,结合文献分析法,对名农村班主任进行了问卷调查和 部分访谈,以浙江省阳县为例研究了农村中小学班主任职业幸福感的状况及影 响因素,研究结果表明: 总体上看,平阳县农村中小学班主任职业幸福感处在中等偏上水平,存在两 极分化现象。班主任在与同事及学生交往中能获得较强的幸福感,在职业认同、 学校管理、社会支持方面获得中等程度的幸福感,在收入福利方面很少能获得幸 福感。具体来看: 区域上,我县南北两片班主任职业幸福感存在差异。小南片学校比北港片学 校的班主任有着更强的职业幸福感,主要表现在职业认同、领导管理、学生交往 等方面。性别上,女班主任在班主任总体职业幸福感和备维度上均比男班主任高。 女班主任能更多的从学生交往、领导管理、社会支持、职业认同等各方面获得幸 福感。年龄上,我县班主任职业幸福感大致呈现出“强??弱??强??更强” 的变化趋势。周岁以上年龄组班主任的职业幸福感最强。周岁的班主任 幸福感得分最低。任教年段上,班主任职业幸福感的特点是:一年级班主任幸福 感得分最高,其次是二年级,最低是九年级。主要集中在“收入福利和社会支持” 两个方面。职称职务上,班主任的职业幸福感在职称上体现出来的特点是高级班 主任幸福感最强,中一班主任幸福感得分最低。担任一定职务班主任的职业幸福 感总得分高于普通班主任。本研究还对影响班主任职业幸福感的因素进行了调查,结果显示,班主任职 业幸福感主要来源于:工作的稳定安全、热爱班主任工作、师生共同成长与发展、 工作集体关系融洽等。而薪酬和付出不相配、社会地位低且要求高、学生难管教 家长不配合、工作烦琐机械压力大等四个因素是班主任幸福感缺失的主要原因。 提高班主任的职业幸福感是班主任管理的主要内容,有利于提高学校的教育质量 和办学品质。因此学校管理者要做班主任职业幸福感的培育者:提高班主任酬劳 福利,维护班主任职业声誉:减轻班主任工作压力,融洽人际工作氛围:提升班主 庄职业认同,促进班主任专业发展:实行人文民主管理,完善考评激励机制:完善 班主任人格特质,提高心理健康水平。 关键词:农村中小学: 班主任: 职业幸福感 .. . . ’ ?, . :, ’ ? . . . , ,耻,中 . . . : , “ “ ” . ... , . . . ? ? , ,. .“??’。 . ?. , . ?, . .. ?. , ’ , ?. , , ., ,, .. ●. ? ’. , , , , ’ ,, , , .. ;; : 一 ..▲‖ 目 录 摘要??”“ 认一、绪论 一问题的提出 .班主任的职业现况.班主任职业幸福感的现实需求 .相关教师的幸福研究? 二核心概念界定 .农村中小学班主任.幸福感? .班主任职业幸福感三『幸福感的研究综述 .对幸福感研究的历史性回顾.对幸福感结构和特点的研究? .对幸福感的理论研究? .对幸福感的测量研究? .影响因素的研究 .关于班主任教师职业幸福感的现有研究? .可能的创新之处四研究目的和意义 .研究目的? .研究意义??二、农村中小学班主任职业幸福感现状分析 一调查情况说明 .研究内容.研究工具.问卷的信度、效度和区分度 .研究对象.统计方法二调查结果及分析 .平阳县农村中小学班主任职业幸福感总体状况分析.平阳县农村中小学班主任职业幸福感具体状况分析三调查结论 三、影响农村中小学班主任职业幸福感因素分析 一农村中小学班主任获得幸福感的主要因素 .工作的稳定和安全.对教育事业的热爱.师生共同得到发展.工作集体关系融洽??...:??. 二农村中小学班主任缺失幸福感的主要因素 .新酬和付出不相配,中小学班主任待遇偏低 .社会地位低而且要求过高.学生难管教,家长不支持.工作琐碎机械、压力大 四、提高农村中小学班主任职业幸福感的对策研究 一提高中小学班主任酬劳福利,维护教师职业声誉 .做到开源节流? .发放精神福利? ,..开展以陵为本的班主任培训,促进中小学班主任的专业发展四实行以人为本的民主管理,完善考评激励机制 .参与管理 .沟通理解 .关心健康 .健全机制 五积极完善班主任人格特质,提高心理健康水平 .引导中