简算与能力培养教研方案-措施方案.docVIP

简算与能力培养教研方案/措施方案 活动主题：简算意识和能力的培养 活动目的： 针对小学生简算意识不强，简算能力偏弱等问题，研究解决小学简算教学的重点和难点，进一步改进小学数学简算教学方法，强化简算意识培养，更好的在新课程中突出学生主体地位，提高学生的简算能力，提高小学数学教学质量。 活动 活动形式： 自主学习与集中学习研讨相结合；专题讲座与课例研讨相结合。 活动地点： 数学办公室 活动过程： 1.确定主题，教师个人先期研究准备。 数学组教师集体备课 组织教师对《运算定律和简便计算整理复习课》内容进行深入挖掘。结合各自的预案研究、讨论，形成预案。 3.预案实施，深度思考 （1） 由一位教师执教相关教学设计。 （2）结合主题，评议交流，聚集重点。围绕“简算意识和能力的培养”抓教学中一些重要细节和最有针对性的问题进行研讨，从而聚集重点，引发教师的深度思考。 在“简便计算”的教学过程中，教师通常提供的学习材料都是在简便计算这一前提下出示的，学生在这种条件刺激下会获得一种相应思维方式，这种思维方式会产生一种思维定势： 必须看到“简便计算”这一要求才会运用简算方法。当脱离“简便计算”前提要求，学生更多的是用四则运算法则解决问题。教学中要抓住这样几个关键： ①掌握简便计算技能。 ②强化简算意识，形成一般四则混合运算思维方式。 ③创设简算与不简算对比情景，激发学生对学习简算技能、形成简算意识产生一