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读优质学校的理解与建设有感 近期，我抽时间认真仔细读完了东北师范大学教育科学学院院长马云鹏教授著的《优质学校的理解与建设》，该书共有11章，主要阐明了优质学校的基本特征和理念、优质学校的评价标准、国内外发达地区优质学校比较分析及如何建设优质学校。我是一名教师，读完《优质学校的理解与建设》，引起连绵的深思，留下了深刻的印象，根据自己多年的教学实践，觉得要在正确理解优质学校的基础上，通过“明目标，强管理，优素质”建设起真正的优质学校，促进我国教育事业发展，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者。 一、优质学校的涵义 我认为：优质学校简单地说是一所具有高质量教育水平的学校。具体说优质学校不仅有较高的升学率和学生文化成绩，而且能够为学生提供优质的教育服务，让每一个学生的潜能得到自由、充分、可持续的全面发展。优质学校具备现代化的教育理念，良好的教学管理，综合素质较强的教师队伍，形成一种开放、向上、和谐、进步的学校文化，适应现代教育事业发展的需要。优质学校能够充分认识自己的位置和前进的方向，能将学校的潜力不断转化为显性进步和自身能量的学校，在发展的道路上不断取得新成绩。优质学校的本质是具有先进的文化，而这种文化已成为校长、教师、学生以及家长等学校全员共享的一种价值观念和学校氛围；具有不断学习、进步的教学机制，学校与师生都能得到可持续发展；具有教育责任感，把“促进每一位学生发展”作为学校的办学追