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新形势下体育教育专业人才培养模式的研究 第25卷第2期 2006年6月 东华理工学院(社会科学版) JOURNALOFEASTCHINAINSnTUTEOFTEEHNOLOC~ Vo1.25No,2 Jun.2Oo6 新形势下体育教育专业人才培养模式的研究 陈文远,王葵 (东华理T学院体育系,江西,抚州344000) 摘要:文章通过分析体育教育专业原有人才培养模式上的弊端,提出了在持续扩招形势下构建体育教育 专业人才培养模式的基本思路.面对21世纪的契机与挑战,为主动适应市场经济下体育事业发展的需要, 就体育教育专业人才培养模式的构建与实施进行理论探索及实践研究,以促进我国体育教育专业人才培养 质量的提高. 关键词:持续扩招;体育教育专业;人才培养模式 中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:100135x(2005)02-0181-05 所谓模式是指某一事物的标准形式或使人 可以照着做的标准式样¨J.人才培养模式是学校 为学生构建的知识,能力,素质结构,以及实现这种 结构的方式,即专业的总体培养目标和实现培养目 标的方式.它具有动态性和开放性特点,集中体现 了一个学校的深层教育思想和办学方向,也决定了 一 个学校工作的总体框架.随着我国社会进步,文 化,教育等方面的迅速发展,高等体育教育专业人 才培养口径过窄,模式单一,适应能力较差等等诸 多问题日益尖锐.因此如何适应社会需求,深化高 等体育教育专业改革已为当务之急.对于人才培 养模式的研究,是新形势下体育教育专业实施全面 改革的突破口,也是体育教育专业改革的出发点及 归宿.本文根据我院几十年的办学经验与教训,就 高等教育大众化背景下体育教育专业人才培养模 式的构建与实施,进行理论探索及实践研究,以促 进我国体育教育专业持续健康发展. 1体育教育专业人才培养模式改革的历史 背景及基本思路 2l世纪,人类面临着多方面的矛盾与挑战,教 育面临的挑战更加严峻.在高等教育快速发展与 改革的今天,体育教育专业人才培养同样面对诸多 收稿日期:200510-20 基金项目:2004年江西省高等学校省级教改课题资助项目(赣教高字 2004]100号) 作者简介:陈文远(1973一),男,江西抚州人,讲师,主要从事民问体育文 化与体育经济研究. 的挑战及影响. 1.1五十年来我国体育教育专业人才培养模式的 特点 由于世界各国的教育制度不同,以及政治,经 济,文化背景等方面存在种种差异,我国与欧美,日 本等国以通才培养模式为主的专业人才培养模 式不同,是以专才培养模式为主.其主要特点是 学生经过严格考试后进人体育教育专业学习时,就 基本确定了自己今后所要从事的职业——学校体 育教师.这一模式起源于建国初期50年代,当时 我国各级各类的体育院校,系科基本上是依照原苏 联体育院校体制建立与发展起来的.在培养目标, 课程设置和培养模式等方面,都明显反映出计划经 济的特点和传统教育思想的痕迹:一是在培养的具 体操作过程中过于偏重动作技能的传授;二是偏重 短期效应的应试教育;三是毕业分配实行由政府 管理部门统包统分的制度.应该肯定5O年来各 级体育院校,系科曾为我国体育教育事业培养过大 量的优秀人才,为学校体育事业的发展做出了巨大 的贡献.随着我国社会主义市场经济的建立完善, 原有计划经济体制下的体育教育人才的培养模式 受到极大的冲击,专人培养模式难以适应市场经 济对人才的要求,改革旧有的体育专业人才培养模 式,建立适应新形势下体育教育专业人才培养模式 已迫在眉捷. 1.2面临高等教育大众化背景下的持续扩招,期 望走出就业难的困境 隧着我国高等教育快速地发展,由精英教育 东华理工学院(社会科学版)2006笠 向大众教育的逐步过渡,体育教育专业面临着生 源不足,毕业生就业难等诸多问题,特别是就业形 势严峻,可以说,体育教育专业生过剩的现象已十 分明显.原因有:一是体育教育专业扩招幅度比其 他专业大.以往体育招生占中文,数学,物理,化学 等专业的33%左右,现在在招生幅度增大的前提 下,比例已达到50%-2J.当基础教育师资配备达 到比例后,体育专业教师很快就会过剩.二是随着 市场经济体制日趋完善,人才市场的逐步开放,实 现了多渠道培养师资模式,打破了以往仅由高师培 养学校师资的格局,就会加剧过剩现象.三是我国 人口结构变化客观上使体育教师需求量减少.2l 世纪初,中国将由一个年轻型社会经过短暂的 成年型社会,继而进人老年型社会.随着时 间的推移,我国在校学生将逐年减少.据统计, 2004年,在校高中生达9674万,到2010年,高中 生将为9213万,在校生将减少461万.目前,全 国的学龄儿童已大幅度减少,无论是城市和农村, 中小学生人数减少了近一半,许多中,小学校已经 合并,特别是农村,已由原来的一