中班绘本：啪啦啪啦MDASH;MDASH;砰.doc

中班绘本：啪啦啪啦——砰 武进区新城阳光幼儿园 周 丽 设计意图： 绘本《啪啦啪啦——砰》充满探索的趣味，融合了孩子们的生活经验和生活常识，原绘本故事中的语言比较简单，针对中班下学期的孩子，我加入了许多语言的元素，如第一部分中，我预设了“啊呜，真香啊，原来是香喷喷的红薯啊。”这样的句式，让幼儿尝试从植物的外形、味道等多方面进行讲述；第二部分中，则采用表演式的对话方式，让幼儿尝试从小动物的外形、动作、本领等多方面，讲述动物的特点。在教学活动中，我积极创设了较开放的语言环境，提供一个问题的支架，让幼儿大胆讲述，相互学习，并在互动中吸收到足够的“养分”，同时借助实物、白板、头饰等多种形式，调动幼儿多感官体验，从而全面地提高幼儿的语言讲述能力。 活动目标： 通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，大胆地表述自己的观察与推测。 借助白板，用对话的语言和表演的形式，尝试运用丰富的词语和不同的语言讲述动物的特点。 3、了解并讲述地底下的植物和动物，探索地底下奇妙的世界。 活动准备： 物质材料准备：白板课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个；纸箱一个；表演头饰若干。 生活经验准备：了解生活中常见的植物和动物。 活动过程： 一、听音激趣，引出故事主题。 倾听辨别：喇叭里面藏着好听的声音。红喇叭发出什么声音？黄喇叭又会发出什么声音呢？ 导入课题：（绿色喇叭）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？ （环节分析：运用彩色喇叭里不同的声音，充分调动起了幼儿的兴趣，课堂气氛活跃，能自然地引出课题。利用幼儿的已有经验，用白板音频的插入激发幼儿学习愿望，引出“啪啦啪啦砰”同时也为学习新知识做铺垫。） 二、推测故事，讲述故事发展。 1、观察画面，理解故事。 引出主角：唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？ 故事开头：小鼹鼠的家住在哪里呢？ 提问讲述：小鼹鼠的家里怎么了？小鼹鼠在干什么？ 2、猜测想象，讲述故事。 推进故事：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？挖着挖着，你觉得他碰到了什么？地底下有什么呢？ 观察实物：小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真好吃，原来是个香喷喷的红薯呀。” 3、游戏体验，迁移故事。 提问猜测：啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼹鼠又碰到了什么？ 游戏体验：地底下有好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会碰到什么？ （环节分析：本环节设置了“小鼹鼠挖土”的情境，通过碰到地底下的实物游戏来激发幼儿乐“说”、敢“说”的兴趣，从而使幼儿在情境中，练习用对话的语言和表演的形式，尝试运用丰富的词语和不同的语言讲述动物的特点。同时在学习句子环节，我将白板教学和情境游戏相结合，更好地帮助幼儿学习句子，理解句子并巩固句子。） 三、表演讲述，创编故事内容。 欣赏故事：小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，发生了什么事？ 推测对话：小鼹鼠会问什么呢？蚯蚓会怎么介绍自己呢？小鼹鼠又会怎么回答？ 迁移经验：小鼹鼠又碰到了谁？它们会说些什么？ 分组表演：地底下还有很多小动物呢，小鼹鼠碰到它们，又会怎么说呢？ 故事结尾：突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？噢！原来又是一只小鼹鼠在挖洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？ （环节分析：当幼儿跟着教师积极游戏时，新的内容激发了幼儿学习的兴趣。了解地底下生活了不仅仅有食物，还有动物，这一环节，调动幼儿生活经验目的也是为了让孩子能学会观察、发现生活中精彩的“地底”世界。结束活动时，幼儿在学习句型的基础上进行创编，鼓励幼儿在玩一玩、说一说中大胆讲述。） 中班数学：春天，去派对 武进区新城阳光幼儿园 刘晓琳 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。本次活动，我有效地结合了语言、科学、社会等领域的相关内容，引导孩子在听听、数数、玩玩的过程中用数个不同的图形拼搭成一个规定的图形。通过情境游戏，由浅入深的让幼儿掌握拼搭图形的玩法，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。 活动目标： 1、复习已学过的几何图形，能在拼贴画中分类统计各种图形的数量。 2、发现图形之间的关系，尝试用数个不同的图形拼搭成一个规定的图形。 3、乐意在同伴面前分享、交流，体验拼图与合作游戏的乐趣。 活动准备： 知识准备：已认识三角形、长方形、正方形与梯形。 物质准备：电子白板课件；各种图形若干；水彩笔、胶水（人手一支）；影子飞机（每组一张） 活动过程： 一、听一听，激发幼儿学习兴趣。 欣赏课件，讲述故事。 (环节分析：生动的故事容易激发幼儿的学习兴趣，开始部分通过欣赏白板课件，讲述小动物去派对的故事