贵阳职业技术学院机电一体化专业剖析.docVIP

贵阳职业技术学院 机电技术系 机电一体化专业剖析 二零一一年七月 目录 一、专业定位与人才培养模式 （一）专业设置与定位 （二）专业建设规划与实施 （三）专业人才培养目标 （四）人才培养模式改革 二、课程建设与改革 （一）课程体系 （二）课程建设 （三）教材与教学资源建设 三、教学基本条件 （一）教学基础设施 （二）实践教学条件 （三）经费投入使用 四、专业教学团队 （一）教学团队结构 （二）教学团队素质与水平 （三）教学团队结构 五、教学改革与教学管理 （一）教学方法与手段改革 （二）实践教学 （三）教研教改成果 （三）教研教改成果 （四）产学结合 （五）教学管理与质量监控 六、人才培养质量 （一）基础理论与专业技能 （二）职业能力与职业素质培养 （三）学生满意度 （四）毕业生就业与社会声誉 七、专业特色与创新 机电一体化专业剖析 一、专业定位与人才培养模式 （一）专业设置与定位 随着信息技术的飞速发展，引起了工业自动化系统结构的深入变革。信息交换的范围正迅速覆盖从工厂的管理到现场设备层的各个层次，并逐步形成了全分布式网络集成自动化系统和以此为基础的企业信息系统。这表明今后相当长的一段时期内，我国将把工作的重心放在用现代化信息技术改造传统的制造业上来。另外，从市场需求的角度看，由于我国研制、开发机电一体化产品的历史不长，差距较大，许多产品的品种、数量、档次、质量都不能满足需求，每年进口量都比较大，因此亟需发展。 从国际上看，实施制造业信息化工程是针对经济全球化和全球信息化这两个特点来进行的。在经济全球化的大环境下，提高我国制造业的国际竞争力是当务之急，加入WTO后，我们的产品要想进入国际市场，一定要质量好、价格低，这就给我国的企业提出了明确的要求。我国是制造业的大国，但不是强国。我国制造业在世界排名第四位，仅次于美国、德国和日本，但我们的总体规模只相当于美国的1/5，日本的 1/4，所以我国要推进自动化系统的广泛应用，这是当今世界技术界和工业界发展的大趋势。工业自动化全面发展代表了一个国家的经济实力。目前我国工业产额约占全国GDP的 42.5%，已经成为我国的核心产业。同时发达先进的信息自动化产业，也是一个国家和民族在日趋激烈的世界性竞争中立于不败之地的基石。要想用信息化带动工业化，提高整个国民经济的现代化水平，就需要加快培养掌握计算机技术和机电一体化复合技能的现代技术人才。近期调研结果也表明，我国构成制造业核心的机电类高级技术人才非常奇缺。因此，我院增设“机电一体化技术”专业是完全符合国际潮流，顺应国家发展和社会需求的。 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、计算机类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术。 在我国的一些沿海城市，对数控编程及操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。 随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生已面向人才市场，面向社会，打破地区、行业限制，自主择业，双向选择，其中许多毕业生要到南方沿海地区条件好的机电企业谋职，这势必也会加大人才的需求量。21世纪机电技术的新发展及随着我省西、北、东部崛起和战略政策的实施，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需要大量高素质的机电一体化技术专业人才。因此，机电一体化专业高职人才具有长远而广阔的社会需求。 作为高等教育的重要组成部分——高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有高等职业教育的巨大可利用资源。高职教育需要行业、企业的深层次参与。通过积极打通产学合作的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由企业、学校参加的