浙教版信息技术三年级上册 第二单元 获取在线资源 大单元整体教学设计.pdf

第二单元获取在线资源

【单元整体构想】

一、单元内容简介

网络上蕴含着丰富的资源，对学生的学习产生了深刻的影响。本单元主题为

“获取在线资源”，不仅是学生开展在线学习的基础，更能加深其对在线社会的

认识。本单元响应课程标准“针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜

索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性”的内容要求，

涵盖了“进入在线平台”“下载平台资源”“查看资源与文件”“分类整理资源”

“共享资源途径”5课内容。

本单元紧扣“资源”这一主题，按“下载→查看→整理→共享”资源使用的

一般规律组织内容，各课时之间在内容上体现了很强的关联性。本单元的学习可

以加入“国家中小学智慧教育平台”等平台的实践体验，旨在加强学生对在线社

会的认识，拓宽视野。本单元聚焦资源下载、查看、整理和共享，这些内容不但

是本年级的教学重点，也是支撑学生后续开展学习的基础。

二、单元设计的望远镜思维

本单元重点学习大概念“网络蕴含丰富的数字资源，有助于开展数字化学习

并创作、分享各种数字作品”。本单元引导学生知道信息的来源，辨析信息价值

并获取所需信息，是培养学生核心素养的重要途径，也是学生数字素养与技能的

直接体现。通过三上第一单元“感受信息社会”的学习后，学生已初步感受到信

息社会学习与生活方式的变化。本单元将引导学生具体感知网络蕴含丰富的数字

资源，体验在线上平台浏览、获取资源，利用平台分享资源，为学生后续学习三

上第三单元“体验在线生活”和三上第四单元“开展在线学习”打下基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共有5节课，展示了资源获取到分享的一般过程，让学生感知线上丰

富的资源，学会下载、查看、分类整理并分享资源。第4课让学生感知网络中蕴

含丰富的数字资源，这也是第5课的基础；第6课是前面两课学习的延续，引导

学生对下载到计算机中的各种资源进行观察，知道文件保存的位置及文件类型的

差异，学会制订合适的资源管理策略；第7课在前几课的基础上，引导学生学会

根据文件属性建立文件夹，进行资源的归类与管理，并在第8课中根据学习需求

对整理后的资源进行分享。通过这一单元的学习，学生知道网络蕴含丰富的数字

资源，在具体场景中体验资源的下载与整理，为以后利用资源开展数字化学习并

创作、分享各种数字作品打下基础。

单元各课内容如下表所示。

课序课题主要内容

浏览各类学习平台、登录学习平台、在学习平台

第4课进入在线平台

上开展学习

第5课下载平台资源多途径查找资源、浏览资源、下载资源

第6课查看资源与文件文件保存位置、图标与文件类型、文件性情查看

第7课分类整理资源建立资源库、资源归类、管理资源

第8课共享资源途径利用平台分享、利用网盘分享、用其他方式分享

【单元目标设计】

素养目标

通过在线上平台学习，认识到数字身份的唯一性与信用价值；利用线上平台、

数字设备获取学习资源，认识到线上平台对学习的影响；依据学习需要，在教

师指导下，有效地管理个人在线学习资源。

逻辑主线单元涉及的核心大概念单元目标描述

网络蕴含丰富的数字资源，有助于开

可以根据生活中的具体需

网络展数字化学习并创作、分享各种数字

求在线上和线下获取信息。

作品。

人们在使用互联网时应遵循特定的价

认识到数字身份的唯一性

信息安全值观，具有维护网络安全与秩序的意