高中历史人教版必修3 第一单元第3课宋明理学 教案5.docVIP

第3课 宋明理学 教案 教学目标： 1．熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点，记忆理学的代表性语录，准确解释理学一词及其由来。 2．阅读课文中的材料，提炼其观点，比较程朱理学和陆王心学的异同。 3．分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。 教学重点、难点 教学重点：三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。 教学难点：理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。 导入新课 通过上节课的学习，我们知道了从春秋战国到汉武帝时代儒学的发展变化，现在我们来归纳这时期儒学地位的变化。 春秋时期孔子创立了儒家学派，战国时期孟子和荀子发展了儒家思想，秦朝受到焚书坑儒的打击，汉武帝时独尊儒术，儒学成、为官方思想。 那么，汉代以后儒学有了怎样的发展呢？ 一、三教合一 1、魏晋南北朝时： 儒学面临严重挑战的原因：①佛教的盛行；②道教在民间的传播；③儒学本身的问题和缺陷。 注：魏晋时，玄学已经将三教的思想进行了一次融合。 A、佛教 佛教的传入： 佛教距今三千多年由迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子乔达摩·悉达多所创（参考佛诞）。西方国家普遍认为佛教起源于印度，而印度事实上也在努力塑造“佛教圣地”形象。这使得很多人产生佛祖降生在印度的错觉，这让尼泊尔民众一向不满。[1]?佛教于西汉末年传入中国，（佛教传入中国的时间：关于佛教传入中国内地的时间，在