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智慧型手機在行動學習上的應用 高雄市民權國小 葉士昇 探討項目 動機 載具選擇 學習設計 研究行動學習的出發點 某天的晚間新聞中一個農夫說:「如果草莓蒂的位置剪得對，可以增加草莓在冰箱的保存時間，如果剪錯了，草莓便很快腐壞…..」 怎麼確認剪對了呢? 兩個衍生問題 教師講解後……學生到現場還記得嗎? 學生操作正不正確……教師如何知道呢? 1 2 3 載具最少該有這些功能 選擇行動學習載具的思考 符合學生使用習慣 開、關機快速 具備多媒體記錄功能 聲音 影像(靜態)-可以近拍、自動對焦 影像(動態)-畫質須達一定要求 攜帶方便 電力供應充足 其它 GPS(陀螺儀)-天文教學 上網功能-簡單訊息查詢+與WEB2.0整合 程式支援 智慧型手機應用於行動學習的學習設計 此類學習設計主要用於實地研究 包括： 資訊輔具無法滿足感官需求 需要實地操作 需要了解環境與研究物間的關係 操作程序 訓練教師及學生載具使用方法 在教室先教導背景知識（認知） 戶外實查及記錄（學習單及分組） 將記錄內容上傳於web2.0或學校網路平台 整理平台資料 報告研究結果 研究報告網址轉成QRCODE 轉化成其他學習應用資料庫 報告完畢 感謝您耐心聆聽 * * 老師的職業病：追根究底＆可以用於教學嗎？ 1.如何將教室教學的印象延伸到操作之前 2.以往的經驗，只能讓學生用文字敘述，或是實際觀看……冰箱的草莓爛了沒 現在可以加上形成性評量甚至可以聽到學生的討論 * 透過實地與實做來檢驗 (Field Study) 從剛剛的例子來思考載具需要具備的功能 1.將老師的教學延伸到戶外實際操作前，未必要自己做，可以使用網路資源（demo） 2.3確認學生的操作 總結 形成性評量 * * 1.從行動來思考-輕薄短小續電力強好閱讀……最終學習場所還是教室，素材要能夠共用（隨身載具、教室） 2.根據華山國小的實作……學生比老師更快上手 3.開機、關機快速(IPAD 30秒開機、隨時待機)、待機時間長、可換電池、系統出問題可以快速重整(RESET) 4.展示一下拍攝的照片(最後) 5.展示影片畫質(最後) 6.GOOGLE SKYMAP 7.呈現 WEB2.0+QRCODE的運用 8.MARKET或是STORE還是市集都好啦! 8月份手機網頁瀏覽頁數年成長百分比: 265.9 % - 8月份不重覆使用者年成長百分比: 115.0% 2010年8月份台灣手機上網前十大受歡迎網站 1. google 2. 雅虎奇摩 3. facebook 4. 無名小站 5. 聯合新聞網 6. 噗浪 7. Mobile 01 8. Youtube 9. M 10. 蘋果日報 * 1.張成秀的五感學習 2.也就是需要情境 3.沒有光害實際觀察、傳統與數位工具的差異、不會完全取代實體操作與現有媒介（電子書與傳統書、gps+陀螺儀不會取代傳統觀星辨識方向，只是多一種選擇，不用過度解讀） * * * * 老師的職業病：追根究底＆可以用於教學嗎？ 1.如何將教室教學的印象延伸到操作之前 2.以往的經驗，只能讓學生用文字敘述，或是實際觀看……冰箱的草莓爛了沒 現在可以加上形成性評量甚至可以聽到學生的討論 * 透過實地與實做來檢驗 (Field Study) 從剛剛的例子來思考載具需要具備的功能 1.將老師的教學延伸到戶外實際操作前，未必要自己做，可以使用網路資源（demo） 2.3確認學生的操作 總結 形成性評量 * * 1.從行動來思考-輕薄短小續電力強好閱讀……最終學習場所還是教室，素材要能夠共用（隨身載具、教室） 2.根據華山國小的實作……學生比老師更快上手 3.開機、關機快速(IPAD 30秒開機、隨時待機)、待機時間長、可換電池、系統出問題可以快速重整(RESET) 4.展示一下拍攝的照片(最後) 5.展示影片畫質(最後) 6.GOOGLE SKYMAP 7.呈現 WEB2.0+QRCODE的運用 8.MARKET或是STORE還是市集都好啦! 8月份手機網頁瀏覽頁數年成長百分比: 265.9 % - 8月份不重覆使用者年成長百分比: 115.0% 2010年8月份台灣手機上網前十大受歡迎網站 1. google 2. 雅虎奇摩 3. facebook 4. 無名小站 5. 聯合新聞網 6. 噗浪 7. Mobile 01 8. Youtube 9. M 10. 蘋果日報 * 1.張成秀的五感學習 2.也就是需要情境 3.沒有光害實際觀察、傳統與數位工具的差異、不會完全取代實體操作與現有媒介（電子書與傳統書、gps+陀螺儀不會取代傳統觀星辨識方向，只是多一種選擇，不用過度解讀） * *