做孩子生命的引路人.ppt

一天… 一位男生打架 校长叫男孩子到办公室 路上，男孩心中惴惴不安… 见家长？ 大会上批评？ 处分？ 开除？ 还是…… 当校长回到办公室，发现男孩已经等在那里了。 男孩一动不动， 听候校长发落……. 没想到… 校长从口袋里掏出一颗棒棒糖给这位男孩 “这是奖励你的，因为你比我先到办公室。” 男孩惊讶地接过糖果… 接着… 校长又掏出一颗棒棒糖“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖果 “据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 校长微笑着说 这时… 男孩感动哭了： “校长，我错了，同学再不对，我也不能打架…” 校长又掏出一颗糖 “你已认识错误，我再奖励你一块。我的糖也发完了，你可以回去了。” 最后，男孩开心地笑了…… 如果你抱怨你的交通系统， 那麼他們的呢？ 如果你认为社会你不公平， 那麼她的呢？ 不是他們 ! 學習使你煩腦嗎？ 你父母的關心讓你厭煩了嗎？ 他們一無所有。 不喜歡蔬菜嗎？ 他們正忍饑挨餓。 某人沒有給你 Adidas 只給了你 Nike 嗎？ 他們只有這一種牌子。 可以睡在床上 不是很值得感激的事情嗎？ 他們情願 再也不用醒來。 你仍然在抱怨嗎？ 讓我們抱怨更少，給予更多！ ?? ?? ?? ?? ?? ? 你 你 你 你 　　再优质的班级团队也会出现一些个别事件，这些事件的出现常常让我们感到头疼，如果这时我们气急败坏，那只能说明我们无能为力，只有智慧地处理才能达到双赢。 四颗棒棒糖 * * * * * 南埔中心小学 邱妹 常规管理是每位班主任都会碰到的事，常规管理有时特别琐碎，有的老师常常发牢骚：我一遍遍地反复强调：同学们上课要注意听，做作业要细心，写字要工整......可是为什么收效甚微呢？问题出在哪儿？ 　　反复说着太正确的话会产生什么结果呢？来看一个真实的故事：美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐出所有的钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。到牧师终于结束了很正确但很长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。 　　刺激过多、过强和作用时间过久而引起极不耐烦或反抗的心理现象，就称为“超限效应”。因此，对一件事重复说着同样正确的话，比如说：“要认真听课”，“要细心”，“要把字写端正”等等，如果总是说，会使孩子从不耐烦到反感甚至是厌恶。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。这是一件既劳累又吃力不讨好的事。 当孩子们进入中年级时，常常有比较明确的班级公约规定着学生的日常行为准则。 观察：神奇的图 班规是外在的规定，学生能不能做好，还需要我们用心培养他们的能力，比如培养专注力。 MADONNA ROCAILLE PAN DE MUERTOS 平时，学生不会太在意自己是否细心，老师要是一再提醒，他们还会觉得老师很罗嗦，但是，当他们拿到批改后的考卷后，试卷上因不细心而被扣分就会让他们觉得很痛心了。这时，“下药可以猛一些”。 你 　　台湾的曾仕强教授是中国式管理之父，他认为：“团是团，队是队”。“团”和“队”有本质的差别：“团”只是一些人的集合，而“队”是具有协同一致的力量的团体。形成“团”并没有意义，形成“队”才能发挥效力。如何使班级形成比较协同一致力量的团体呢？ 你 你 你 寻找契机 你 学习苦、作业多、爱抱怨　 音樂： 夜曲 Nocture (絲竹音樂) 如果你認為你不快樂， 看看他們。 如果你認為你的生活苦， 那麼她的呢？ 如果你認為你没有很多朋友， 他又如何呀！ 當你感覺想要放棄， 想想這個男人。 如果你覺得你生活在痛苦之中，你的痛苦像他的一樣多一樣重嗎？ * * *