苗苗班家庭指导方案13-18.docVIP

专家提示： 运动能力 儿童行走时对方向的掌握需要目测等多种能力的配合。家长需要在儿童行走初期即有意识地多给予这方面的锻炼。 手巧心灵： 从筒中取物一方面可满足儿童的好奇心，另一方面锻炼宝宝手抓握的灵活性。同时通过儿童摇晃筒听声音的过程，给予他们一个利用多种方式来判断事物的学习机会。 语言能力： 儿童的语言学习需要把每一个语言的声音单位与实际的生活内容相联系，这样才能使他们理解、记忆。因此，教宝宝还说话的时候最好是“做什么事时就学说什么话”。 社会关系认知： 儿童所能建立的最早的人际关系就是与父母的关系，如果儿童从早期就习惯于与父母间的游戏，则为成长后与父母的情感交流打下基础。 一.拿玩具 家长将一些形象的玩具（如，动物、 小塑料玩具、小汽车玩具等）散放在距孩 子一米远的地方，鼓励孩子扶着墙或物走 过去捡起来，可对宝宝说：“宝宝，你去把那边的小娃娃（家长用手指着布娃娃所在的地方）拿过来给妈妈，好吗？”孩子拿回布娃娃后，家长又指着别的玩具（小汽车、小球等）所在的地方，让孩子再走过去拿回来，交给家长。每次孩子拿回一件，家长应给予表扬。 二.听一听，取一取，认一认 家长取一只圆铁筒，放进一些钮扣、 木珠、玻璃球、积塑片、小积木等，盖好 放倒。家长一边用手拨动铁筒，使其滚来滚去发出声音，一边对孩子说：“咦，是什么声音？”“哪来的声音？”“里面是什么？”引起宝宝想看的兴趣。然后让宝宝抓在手里摇一摇，听一听，里面有什么东西？接着家长打开筒盖，让宝宝学习伸手进筒拿东西。当宝宝一样样拿出来时，妈妈要告诉他东西的名称，“噢！是球！”、“是积木”、“是钮扣”等，教宝宝记住物品的名称。 三.练口型 家长和孩子面对面坐着（也可双手抓 握孩子双肩，让他注视），让孩子眼看家长 的嘴巴，引导孩子读单音，如花、床、灯等。 在各种生活内容允许的情况下，家长都要把正在做的事情教给宝宝用语言来表达：如在给孩子穿鞋时对他说“鞋”，父母触摸孩子的手指或他自己使用手指时对他说“手指”，手中拿着苹果时要反复地说“苹果”等。并且尽量让他看着家长的口型，这样便于孩子模仿发音。父母要经常重复简单短小的单词发音，便于孩子模仿。 四.学妈妈，学爸爸 父母和孩子一起玩，爸爸做出各种面 部表情：大笑、伸舌头、翘嘴巴等。妈妈和 孩子一起模仿表情：“宝宝，和爸爸一样笑一笑。”如果孩子模仿得好，妈妈要及时给予表扬，并让宝宝看看镜子里自己模仿的样子，宝宝一定会高兴得手舞足蹈。 经常让孩子进行模仿动作练习，既能培养孩子的语言理解能力，又能让宝宝喜欢和父母一起游戏，加深宝宝对父母的情感交流。 专家提示： 运动能力 儿童学习行走的过程除了需要锻炼腿部力量外，还需要学习转弯、控制速度及平衡能力等多方面能力。 手巧心灵： 儿童手指有精确程度表现在对细小物品的挑捡上，婴儿时起就需要训练儿童能熟练地用拇、食指捡起细小物品。 语言能力： 儿童对语言的学习除了学发音外，更重要的是对语言的理解与记忆。在发音之前，宝宝对各种词汇理解与记忆得越丰富、深刻，当学会发音后，即能够出现语言的迅速发展。 社会关系认知： 儿童对他人的关注是与人交往的开端，因此有意识地培养宝宝关注他人的习惯也很重要。培养宝宝大方的性格，往往是从早期与人共享玩具开始的，这些都需要尽早让宝宝学习与邻居的孩子共同游戏。 一.推小车 让宝宝独自推着适合他高度的小车， 离开房间的一个墙角约一米的距离，妈妈可站在墙角处叫宝宝推车过来。当宝宝推到墙角处，妈妈就教他转弯的方法，同时告诉宝宝，“到这里就需要转弯”。当宝宝熟练后，妈妈不再帮助，让宝宝自己来转弯。 二.抓豆豆，捡豆豆 妈妈在碗里放些黄豆或红豆，教孩子一 把抓起豆豆，然后把手放松，让豆豆从指缝里漏出掉到碗里。妈妈再将一些黄豆或红豆放在桌上，让宝宝学着与妈妈一起捡回到碗里，可故意和孩子比赛一下，看谁捡的多。在捡的时候，要留意不要让孩子把豆子吞进嘴里。 三.这是小脚，这是小手 家长和孩子坐在一起。妈妈抱着孩子，爸爸坐在妈妈与孩子对面。孩子最好不穿袜子。 爸爸对孩子说：“宝宝，今天我们来玩一个游戏，一个笑的游戏。”爸爸用手轻轻抓起孩子的一只脚，说：“这是宝宝的脚，小小的脚。”同时，用另一只手在孩子的脚心轻轻抓几下，逗孩子发笑，并且边玩边说“宝宝的小脚。”可重复进行两三次。随后，爸爸用手抓住孩子的一只手，说：“这是宝宝的手，小小的手。”同时，在孩子的手心抓几下痒，逗孩子发笑。用同样的方法，告诉孩子鼻子、嘴巴、耳朵等五官，让宝宝“手、脚、耳朵、眼睛、嘴巴……”等身体部位的名称加深印象。 四.去阿姨家玩 家长可与邻居事先约好，要带宝宝去游戏。 然后带着孩子与邻居小朋友一起玩。 家长坐在孩子身后，请邻居阿姨拿出玩具，吸引孩子注意：“宝宝过来，拿阿姨的玩具和妈妈一起玩。”让宝宝敢于从邻居的手里