2017年语文中考备考建议.pptVIP

中考考点分布与题型（以2016年为例） 内容 题号与考点 分值 内容 题号与考点 分值 基 础 知 识 1默写 10 实用文体阅读 12文意理解 3 2词语拼写 4 13概念理解 3 3词语运用 3 14阅读感悟 4 4病句修改 3 文学作品阅读 15概括内容：情感线索 4 5句子仿写 4 16写法作用 4 17人物分析（心理） 4 课内文 言文 6文言词汇 3 18标题分析 5 7文言翻译 4 作文 19我真想—— 50 8文意理解 3 名著阅读 附加1情节概括 3 课外文 言文 9文言词汇 3 附加2构思分析 3 10断句 3 附加3人物写法分析 4 11理解表达 3 120 中考考点分布与题型特点 各位对上面表格的内容应该是很熟悉的了。它有两个重要特点： 一是题型基本稳定。中考的题型变化具有一定周期性。 二是考点变化不多，轮考或选考的考点我们都可以补进去。 如此，我们就可以通过三至五次测试来发现学生的问题所在，从而为下一步制定具有针对性的总复习计划提供可靠的依据。 教师需要对每个考点进行详细分析。如： 中考考题与考点分析 考题19：作文。 考点：（记叙文）中心明确，内容具体，感情真挚。结构完整，条理清楚。 作文是中考的生死阵地。理由如下： 分值高（50分）。一个学生的低分作文就可以拉低一个班将近1分的成绩。 提升空间大。全省各地的作文平均分都较低，一般在35-38分之间。这对于每个班的中等以上的学生而言，都有5-8分的提升空间，也就意味着每个班光作文一项提高3-4是完全可能的。 教学效率不高，甚至束手无策。这就有了极大的诱惑。 作文的训练序列和方法（另见专题） 2017年语文中考备考建议 一：及时进行“教学诊断” “教学诊断”：简言之就是“学情分析”。是跟据一定的标准对学生的学习情况进行检查、分析和鉴别的评价过程。“教学诊断”的结果对系统复习的计划制定具有重要意义。 “教学诊断”的依据：《考纲》中的考点及中考题型。（初三，一切为了多拿分） “教学诊断”的基本方式：主要有闭卷考试的数据分析，其他还有访谈、课堂观察等。 “教学诊断”方法一：数据分析 数据分析就是对每个学生在规范的考试中每个知识点的得分情况的统计和分析。它可以直观地反映出每个学生对每个知识点的掌握情况和运用能力，从而为制定总复习计划提供依据。 将三次甚至更多次的数据放在一起，就可以形成每个学生的知识与能力情况变化表。通过变化表可以得到两个重要信息：一是发现哪些学生有进步，哪些学生进步不大或没有进步——它体现的是学生的差异性问题；二是发现进步最小的知识点和能力点，寻找急需解决的最普遍的问题。 这样，总复习计划中的重点和难点就找到了。 初三考试数据采集方法 某某中学 班语文 次月考数据统计表1（各小题得分情况统计） 学号 姓名 1 2 3 4 5 基础 6 7 8 9 10 11 文言文 12 13 14 实用文 15 16 … 作文 总分 1 2 3 4 5 6 7 … 总平分 “教学诊断”方法一：数据分析 知识与能力板块得分情况分析表（个人、班级） 知识与能力板块 基础知识与运用 课内文言文阅读 课外文言文阅读 实用文体阅读 文学作品阅读 作文 名著阅读 总分 总分 24 10 9 10 17 50 10 130 得分 得分率% “教学诊断”方法1：数据分析 知识与能力板块得分情况分析表（个人、班级）的作用是：了解每个板块学生的得分情况，寻找提升空间最大的板块。如果把每次月考的分析放在一起，也可以发现学生在每个板块的得分变化情况，再结合自己前段时间的教学安排，就可以判断出学生最主要的问题在哪些地方，从而为计划的制定提供依据。 数据分析的本质：从分数中找问题。 “教学诊断”方法2：考点分析 《考纲》规定的考点一共有25个（不算作文，但近几年有细微变化，其中名著三个考点）。中考试卷一共只有22道题（其中1道作文题，3道名著的附加题）。——这就意味着每年的中考试题和《考纲》规定的考点基本对应，只有极少数轮考的考点。但每个考点涉及的知识点不止一个，如常见的修辞手法就有八种等。因此，我们的“教学诊断”就可以通过几次规范的考试来获取学生对考点知识和能力的掌握情况，从而教学诊断的前期工作。 下表可以看出考点的分布情况：