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广州版小学英语五年级上册 教材分析 Module 4 Travel 三滘小学 郭锦萍 版 块 分 析 从各模块的内容分析，有以下特点： 从各模块的内容分析，有以下特点： 1、整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出； 整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出； 2、模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。 模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。 3、模块之间的语法点联系紧密，在四年级的语法知 模块之间的语法点联系紧密， 识上进行深化、拓展。 现在进行时，一般现在时） 识上进行深化、拓展。（现在进行时，一般现在时） 4的语法知识相对之前模块形成了明显的 4、Module 4的语法知识相对之前模块形成了明显的 对比，呈现出完全新的时态知识（一般将来时）。 对比，呈现出完全新的时态知识（一般将来时）。 Module 4 Travel 重、难点分析： 难点分析： 重点： 重点：1、四会单词的听、说、读、写，课文的熟练朗读； 四会单词的听、 课文的熟练朗读； 2、一般将来时的初步认识： 一般将来时的初步认识： 1). Where are you going on holiday? I am going to … 2). 3). 4). 5). What are you going to do on holiday? I am going to … How are you going to get … ? I am going to …by…/on foot. When will you get … ? I will get there at… be going to = will 3、其中涉及了时间的不同表达方式（与三年级所学的 其中涉及了时间的不同表达方式（ 时间表达法作对比)： 时间表达法作对比) a quarter past… a quarter to … past to half past… 4、出行方式的表达方法： 出行方式的表达方法： by bus/underground/bike/car/plane/ on foot Module 4 Travel 难点： 难点：1、对一般将来时的初步认识 how特殊疑问句式的提问与回答 特殊疑问句式的提问与回答）； （包括what, where, when, how特殊疑问句式的提问与回答）； 包括what, 2、时间的不同表达方式(past, to的熟练运用）； 的熟练运用） 时间的不同表达方式(past, to的熟练运用 3、出行方式的表达法。 出行方式的表达法。 教学安排amp;教学策略 教学安排 教学策略： 教学策略 课时安排： 课时 课时安排：7课时 第一课时: 第一课时 Unit10 Work With Language amp; Fun With Language P47—48 1、集中解难：通过对比学习时间的不同表达方式 与三年级所学的时间表达方式进行对比学习，区分past 、 to 的用法， 训练a quarter past (to), half past…的表达方式。 2、出行方式的表达法：How would you like to travel? I’d like to travel by…/on foot. 通过图片帮助学生理解，归纳by…/on foot的表达方式，引导学生进行对话表演。 学科联系： 学科联系：G2U4 ，三年级时间教学篇 视频素材 第二课时： 第二课时：Unit 10 Where Are You Going On Holiday? (dialogue) 1、初步认识一般将来时的各种特殊疑问句式，区分be going to = will； 2、认识 That’s fantastic/super/good/great/nice的赞美 表达方式。 先复习时间表达，再通过情景引导学生学习课文，最后进行课文对话表演的 教学模式。视频素材 教学课件 第三课时： 巩固， 第三课时：Unit10 (巩固，补漏）amp; P46 巩固 补漏） 巩固Unit10 的课文对话，并针对Unit10 中出现的问题进行 补漏，完成活动手册相关练习。 练习设计：1、课文对话表演；2、听信息，写时间；3、一般将来时的造句练习。 第四课时： 第四课时： Unit 11 How Are You Going There? (dialogue) 1、巩固Unit 10 的语法点；2、课文学习。 由于有U10的学习基础，可以考虑将本课设计成阅读课进行教学： 1、本课采取总--分--总的教学方法：整体呈现课--回答课文的题— 阅读表演课文； 2、归纳课文要点，提供更多的课外阅读文章进行拓展练习。 第五课时： 第五课时：Unit11 Work With Languag