基于工作岗位角色扮演的行动导向教学设计初探重庆工业学校.docVIP

基于工作岗位角色扮演的模块能力建构教学设计初探 重庆市工业学校 400043 唐文钢 摘要：本文以具体教学案例介绍了基于工作岗位角色扮演的模块能力建构理实一体化教学，实践证明职业学校采用基于工作岗位角色扮演的模块能力建构教学模式，整合了专业理论与实践，模拟了生产实际，加强了课程内容与工作岗位之间的相关性，有利于学生综合职业能力的建构，大大地提高了教学效果。 关键词：工作岗位；角色扮演；教学模式；能力建构 ??? 为了增强职业岗位能力的培养，促进学生综合职业能力的提高，我们通过企业岗位能力需求调研分析，积极谋求校企合作。在专家的指导参与下，编写了基于工作岗位实际需要的校本教材，并开展了基于工作岗位角色扮演模块能力建构的理实一体化教学。经过一段时间的教学探索,教学效果初步显现。下面以具体的教学案例，谈谈基于工作岗位角色扮演教学模式的一些粗略设计方法。 教学案例概况：课程：车工技术；课题：三角螺纹零件加工；讲授教师: 唐文钢、冷志刚；授课班级：机制111班；教学时间：8学时。 一、设计思想 根据企业零件加工的实际情况，我们教学内容和形式尽量与企业实际对接。故设想模拟企业实际加工情况，扮演企业加工过程中的不同角色-----A角:操作工、B角:刀具工、C角:检测工、D角:后勤工等，训练学生企业要求的操作技能。通过：任务下达实现“学生有事干”，考核评价实现“学生想干事”，最后通过综合能