学习情境一——流体输送教案.docVIP

四川机电职业技术学院教案 《环境工程单元操作技术》学习领域 总学时： 102学时 授课班级 14环保6班 授课次序 1 学习情境一 学时 任 务 一 认识环境工程单元操作 学时 2 专业知识、能力目标 了解环境工程单元操作的研究对象与研究方法； 了解环境工程单元操作在环境工程治理中的应用； 掌握环境工程单元操作技术中“三传一反”； 掌握物料衡算的基本方法。 方法、社会能力目标 1.提升学生的团队协作能力； 2.培养学生的过程观点 教学重点、难点及主要解决方案 重点：三传一反。 解决方案：重点讲解。 难点：学生的参与程度及学生的学习积极性的调动。 解决方案：训练过程中老师指导、及时解决学生疑问并注意是否全部学生参与到学习过程中，对于不愿意参与到学习过程中的学生了解原因、个别疏导，并充分发挥各学习小组组长的作用。 教学媒体 多媒体教学 教学方法 分组教学法讲练结合 考核方法 小组自评、小组间互评、教师评价相结合 教学实施 实施环节 内容 教学方式 （相关资源及教学工具） 占用时间 开场白 教师自我介绍、介绍课程性质、课堂要求 教师讲解（PPT） 10min 讲解 讲解环境污染的状况、环境工程单元操作在环境治理中的作用、环境工程单元操作的研究对象、研究方法、三传一反 教师讲解（PPT），讲练结合，学生练习 70min 归纳总结 本次课的重难点 教师讲解 5min 巩固拓展 布置作业 教师讲解（PPT） 2min 布置下次任务 管道、阀门、管件的种类、作用及用途 预习提纲 5min 各教学环节主要内容 开场白 介绍课程性质、课程的任务、考核方式、学习要求（此处引出代表环境污染问题的图片，激发学生的学习积极性）。 讲解（此处写简案） 环境污染现状 环境工程单元操作在环境污染治理中的作用 环境工程单元操作的研究对象 环境工程单元操作中的物料衡算、热量衡算基本方法 巩固拓展 连续操作的精馏塔将15000kg/h含苯40%和甲苯60%的混合液分离成为含苯7%的馏出液和含甲苯98%的残液（以上均为质量分数）。求馏出液和残液的流量。 按要求画出简单系统的PFD图，并进行物料衡算。 布置下次任务 管道、阀门、管件的作用及工作原理 发预习提纲给每个小组，学生根据预习提纲分组收集管件、阀门的种类及工作原理。 课后小记 学生提交的作业情况 学生对所学知识的掌握情况分析 改进教学的设想  学习情境编号 1 学习情境名称 流体流动 学时 30 知识目标 1.掌握流程图中管道、阀门及其它管件的表示方法； 2.掌握压力的基本概念、单位及基准；掌握流体静力学基本方程； 3.掌握流体流动的连续性方程、伯努利方程及流体阻力的计算 4.掌握流量、压力、液位测量仪表的结构及工作原理； 4.掌握离心泵操作的安全基础知识，离心泵的结构及工作原理； 5.掌握管路特性曲线方程、离心泵性能参数及性能曲线方程及离心泵工作点； 6.掌握离心泵的汽蚀、气缚现象、离心泵安装高度； 7.掌握往复泵、齿轮泵、旋涡泵的结构、工作原理及性能参数。 能力目标 1.能识读工艺流程图、辨认各种管件、阀门； 2.能根据流体静力学的基本原理，进行流体的压力、液位测量和设备内的压力、界面控制； 3.能进行流体输送过程中的流量调节，能分析、排除流体输送过程中各种的故障； 4.能根据流体输送的要求选择合适的流体输送机械； 5.能分析、排除各类泵在运行过程中的故障。 素质目标 1.引导学生自我规划和自主学习，通过不断分析自己的能力水平和知识体系，制定自我发展的能力； 2.对现有的技术和方法进行剖析，寻求改进的能力； 3.学校多种渠道获取信息的方法，掌握对信息进行归纳分析的能力； 4.与化学反应过程的要求加以结合，形成根据反应过程要求来综合分析的能力； 5.在操作中能运用知识达到环境保护的要求； 6.能按照操作规程正确地操作设备。 学习情境的微观设计 任务序号 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 任务名称 工艺流程图的识读 管路、阀门及管件的认识 流体静力学压力测量控制、液位控制 流体输送管路系统主要构件的选择与操作 综合性项目：设计某流体输送的流程 载 体 海绵钛生产精馏工艺流程图的识读 输送水管路中的管件、阀门 测压表、液位控制仪表及装置 输水系统管路 某液体物料的输送系统 学 时 数 2 2 4 8 4 教学方法与手段 任务驱动教学法 任务驱动教学法 任务驱动教学法 案例教学法 任务驱动教学法 案例教学法 教学做一体 学习情境的重点： 1.工艺流程图的识读 2.管路、阀门及管件的认识 3.静力学测压、测液位 4.管路选择 5.流体阻力 6.泵的选择与操作 学习情境的难点： 1