现代教育原理第2阶段测试题.doc

江南大学现代远程教育2011年上半年第二阶段测试卷 考试科目《现代教育原理》第4 章至第 7 章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、选择题：（单选题，每小题1分，共10分） 1、学生的年龄特征是指 （ A ） A．身体和心理特征 B．身体特征 C．心理特征 D．个性特征 2．教学论是研究 （ A ） A、怎样教学的理论 B、教学什么的理论 C、德育的理论 D、教学方法的理论 3 、高中会考属于 （ B ） A．常模参照测验 B．标准参照测验 C．标准化测验 D、教师自编测验 4．按照所学教材的理解，教学主要指 （ A ） A、教师的教 B、学生的学 C、知识的教学 D、教师的教和学生的学 5．案例教学的提出者是 （ D ） A、布鲁纳 B、斯金纳 C、罗杰斯 D、根舍因 6、学校的语文课、数学课属于 （ D ） A．活动课程 B．隐性课程 C．潜在课程 D．学科课程 7．体谅模式在道德教育中特别重视 （ B ） A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 8、人们约定成俗的行为准则和规范称之为 （ A ） A、道德 B、品德 C、品德教育 D、道德规则教育 9．一个测试工具的有效性是指 （ B ） A、区分度 B、效度 C、信度 D、难度 10．根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为 （ A ） A、教育评价 B、教育测验 C、教育测量 D、主观性测验 二、选择题：（多选题，每小题2分，共10分） 1．教师的专业发展包括 （ ABD ） A、专业知识的发展 B、专业才能的发展 C、身体健康发展 D、专业情意的发展 2．个体身心发展的特征有 (ABCD) A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 3．有效测验的必要条件是 （ ABC ） A、较高的效度 B、较高的信度 C、较高的区分度 D、较高的难度 4．品德的心理成分包括 （ ABD ） A、道德认知 B、道德情感 C、道德判断 D、道德行为 5．教育评价的功能有 A、鉴定功能 B、激励功能 C、导向功能 D、诊断功能 （ ABCD ） 三、判别题：（每小题1 分共14分） 1、学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。（ √ ） 2、教师是履行教育教学的专业人员。（ √ ） 3、教师专业发展是指教师在所教学科专业上的发展。（ × ） 4、课程论主要研究如何教。（ × ） 5．课程即教学的科目。（ × ） 6．教学工作的中心环节是上课。 （ √ ） 7．教育实习不属于课程。（ × ） 8．罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。（ √ ） 9．教学永远具有教育性。（ √ ） 10．德育的主要途径是教学。（ √ ） 11．认知