家庭教育滴点.doc

家 庭 教 育 点 滴 铜川市耀州区柳公权中学 党弼涛 家庭教育是学校和社会教育的延伸和补充，是孩子成长过程中的关键环节，它比学校教育和社会教育对孩子的影响更长远，更深刻。目前，农村多数家长文化层次相对较低，家庭教育走入误区：家长对孩子过分溺爱，我行我素，粗放管理，方法欠缺，使孩子养成以“我”为中心等不良习惯。经过多年探索与思考，我有点滴体会。 一、行为作出表率。孩子模仿性强，但缺少鉴别能力，只要是感兴趣的，他们就模仿。如果父母做法是正确的，孩子就学好；反之，孩子就会养成不良的行为和习惯。一次，我碰见一位70多岁的熟人领着一个小男孩，我问他：“这是您的孙子吗”？他说：“这是我‘爷爷’。”我正纳闷，他又说：“我独自一个人出来，吃饭时她妈可以不等，我把他带上，她妈肯定找他，我跟他沾光呀，他不是我‘爷爷’吗？”如此现象，会让孩子养成以“我”为中心，不孝敬长辈的不良行为。一位一年级的学生，老师发现作业不是孩子写的，问其家长，她妈说：“孩子不做作业，还哭闹着说老师要检查，我就替她写了。”从事例中看出，家长应为孩子做出表率，做事要遵守原则，诚实守信，孝敬老人，友好待人，乐于助人，不吸烟，不喝酒，不赌博；工作积极上进，有事业心和责任心，成为孩子心目中的偶像。 二、语言及时沟通。沟通是一种思想、认识和情感上的融通。当孩子有过失时，父母应及时与孩子沟通，了解真实情况，帮助解疑释惑。当孩子取得成绩时，父母应及时鼓励，了解孩子的打算，帮助孩子确定更高的切实可行的目标。日常沟通，父母应及时了解孩子的思想和学习，让孩子感受到父母是自己最有力的支持者。在与孩子沟通过程中，要鼓励孩子多问，而且家长要耐心的回答，切忌有厌烦情绪。爱因斯坦说过：“培养孩子的好奇心，比成绩重要”。家长要倾听孩子的心声，做孩子的朋友，了解孩子的内心世界，才能做到对症下药，真正解决孩子的心理问题，使孩子健康成长。 三、教育因材施教。有些家长，周六、周日让孩子到省城去参加奥数班、奥语班等。究其原因，一是家长想让孩子上个好学校，将来有前途；二是家长看别的孩子去，自己孩子不去，觉得没面子。因此，不管孩子愿意否，家长逼着孩子去。实际上，学习基础好的能跟上，而学习基础差的失去信心，弄巧成拙。据《论语》记载，孔子的学生子路和冉有，子路为人直率，性格耿直，近于鲁莽，冉有为人胆小而谨慎。有一次，子路问老师，我悟出一个道理就马上去做吗？孔子说：“有父亲和哥哥在，你要先征求他们的意见后再做。”后来，冉有也问老师：“我悟出一个道理能马上去做吗？”孔子说：“悟出了就去做吧。”孔子的学生公西华就问老师：“为什么同是一件事，对子路和冉有的要求不一样？”孔子解释说：“冉有胆小谨慎，我就鼓励他放开胆子去做；子路平日总想胜人，好争强逞能，所以让他多想一想再去做。”因此，孩子差异大，做父母的切不可照搬教条，应尊重孩子的合理选择，扬其所长，避其所短，根据孩子的实际因材施教。 四、幸福用心感受。如今的孩子，衣食无忧，家长能满足所需，但没几个孩子认为自己是幸福的，身在福中不知福。弥补幸福感的缺失，成了家庭教育的难题。对此，家长可以利用节假日带领孩子到偏远山区，和山里的孩子一块劳动、生活，体验生活的艰辛；带领孩子参观红色革命教育基地，向孩子讲解战争年代艰苦生活，使孩子认识到今天的幸福生活来之不易，感受到自己生活在幸福之中。还要引导孩子认识到幸福与困难是紧密联系的，认识到没有克服困难的过程就没有幸福的结果，不经历风雨怎么见彩虹，让他们勇于面对困难，敢于克服困难，从而获得成功，感受幸福，快乐成长。 家长应把孩子的教育放在重要位置，以身作则，并选择适合自己孩子的教育方法，严在当严处，爱在细微中，引导孩子健康成长，要把孩子变成财富，而不是把财富留给孩子。