教育叙事我是河南学校的老师.doc

教育叙事 河南学校：卜占秀 我是河南学校的老师，任六年级语文，面对44个孩子，我辛苦并快乐着。 我班的孩子男生24人，女生20人。有30个是本地的孩子，14个是来自外面不同的地方。从孩子的成绩来看，相对于一年级就进校的孩子，孩子们非常的天真可爱。我带班的特点----不管难度多大，我始终将重点工作落在孩子的养成教育上，对孩子品质的灌输，行为的养成，心理的调节是我工作的重中之重。长期不懈的坚持，以身作则的表率，现在班风班纪班貌让我十分欣慰。其次我要考虑的就是如何让孩子在繁重的学习中尽可能积极主动地学习。 从开学的第一天起，我和孩子给一天的时间都制定计划，什么时间干什么都有了明确的指出，因此孩子的学习与生活是相当有规律的。即使老师不在，孩子也能有条不紊地进行和生活。让孩子自己的干部自己选，自己的事情自己解决----解决的方法要告诉老师；自己的活动自己搞。即便是眼看孩子失败，我都不去过问，让他们自己总结教训，去揣摩----我只告诉孩子我喜欢享受他们的成果。 在工作中，我发现树立榜样进行赏识教育的口头说教所无法代替的。要孩子怎样，我首先做到，做广播操，跑步，学习，看课外书，我和学生同甘苦共命运。如果讲台上有一张纸片，地面上有塑料袋，方便面袋或小纸屑，我会在众目睽睽之下，弯腰把它捡起来，当学生病好反校后，我会当着其他同学的面问寒问暖，特别是有人生病时，我会主动买药，收拾宿舍，帮学生打扫卫生----教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，每一个动作，每一句话语，都会在孩子心目中留下深刻的印象。 在课堂上，我也特别为学生们找榜样，树典型。现在在我们班一提到懂礼貌，学生的目光转向白永宏，讲到上课发言最积极大家会看着曹世发，说到作业最认真的，都会看着李金凤----有了这些榜样，同学们不知不觉地仿效起来，并且质量一流，教室随时感到清新舒畅。 在教学方面，小学语文首先姓“语”，其性质的核心是工具性与人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成思想品德课或别的什么课，而要把语文课上的像语文课，就是要还语文的基本特征。其次，小学语文又姓“小” 是儿童的语文教育，是儿童学习母语，运用母语为主的教育。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文教的有滋有味呢？