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七单元2
课题 22.临死前的严监生 课型 精读 课时 1 总第 课时 教
学
目
标 1、认识12个生字,会写14个生字;
2、 教学重点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学方法 讨论、讲授 教学学具 小黑板、挂图等 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 复 备 课前交流,阅读铺垫
2.教师小结
二、初读课文,感知大意 1.这篇课文的生字并不多,相信同学们经过认真练习,同学们一定能够把课文读得正确、流利。 2.教师巡视指导学生读书。
三、纵向联系,感悟“吝啬”
与大侄子的交流
伸出两个指头
把头摇了两三摇
与二侄子的交流
越发指得紧了
把头又狠狠摇了几摇
与奶妈的交流
那手只是指着不动
把眼闭着摇头
与赵氏的交流
点一点头
把手垂下
交流《儒林外史》的读后体会。
检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音。严监(jiàn)诸亲六眷(juàn)两茎(jīng)
4.自读课文,想一想文章主要写了谁?这个人给你留下了什么印象? 5.学生自读思考。 6.交流对人物的初步感受。
11、从这些动作的变化中你体会到了什么?(焦急的加剧与吝啬)
12.体会人物的心理,练习朗读后面话,要读出心理的变化。 四、课后作业 有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
作业设计:
1、课外阅读写人的文章或书籍,摘抄描写人物的精彩句段。 板书设计:
临死前的严监生
两个亲人?
两笔银子?
两位舅爷?
两茎灯草。
〈附“伸着两手指”图〉
吝啬、小气 动作、神态描写 教 学 反 思
思
反
思 1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
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