嵊山小学校本研训系列活动教案.pptVIP

小班化课堂教学操作流程 嵊山小学研究课评价标准： 文本1 视频1 视频2 * 小班化课堂教学 课堂小舞台，教育大智慧。 聆听小班化教育的声音，感受小班化教育的气质。 让课堂教育“回家”，让智慧教育“起航”。 * 小班化课堂教学 敬请各位老师提出宝贵意见！ 谢 谢！ * “学习单”的使用 ◆ “学习单”前置学习供学生课前使用，学生根据前置学习 目标自主学习，教师在课前安排一定的时间解决； ◆ “学习单”互动学习是师生互动、生生互动、同质互动、 异质互动等形式体现来完成新课内容，这在课内完成； ◆ “学习单”自主学习是新授任务后当堂完成，教师并面批。 * “学习单”基本格式 ◆ 前置学习（自学导航） ◆ 互动学习（探究学习） ◆ 自主学习（拓展学习） ◆ 自我评价（自我整理） * 样版 ◆ 语文 ◆ 数学 一、阅读课文： 1、我阅读了课文（ ）遍； 2、我学会的生字和词语 （1）生字： （2）词语： 3、这篇课文我读懂了什么？（中高段要求段、篇） 4、我想和老师和同学讨论的话题： 二、我的收获 （这部分是前置性部分） * “学习单”各部分的主要内容 ◆ 前置学习 ◆ 互动学习 ◆ 自主学习 ◆ 自我评价 ●自学内容——本节课学习的主要内容； ●学习要求——自学中解决哪些问题； ●自学疑难——自己不能完成的