0贺茉莉教学观 教师要学会换位思考.doc

教师要学会换位思考 西河中心小学 贺茉莉 当你以一个教师的眼光来看学生，以成人的标准来约束学生的时候，你能感觉学生的表现都能令人满意吗？倘若不能，又怎能不大动肝火？究其原因，一切源于我们对学生的一种求优的心理，也源于我们习惯以我们的要求去约束学生，而恰恰忽视了属于学生自己年龄段的感受。所以，要当教师，首先该是让自己站在学生的角度去读学生，学会换位思考,也许这样才能用更好的尺度去要求他们。 一、蹲下来看学生。 师生之间应当是民主平等的关系，大家是平等的，教师要用心倾听学生的谈话、见解，而不能总摆出唯我独尊的模样。教师要蹲下来倾听学生的心声，蹲下来与学生交谈，学生才能无所顾忌，真正向教师敞开心扉，要蹲下来看孩子，和孩子一起看世界。因为只有蹲下来才能和孩子处在一种平等的地位，才会给孩子一种信任感，而非居高临下的感觉。 当然，让老师蹲下来，只是形式而已，如果我们老师没有从内心上把孩子摆上平等的地位，无论你说的多么悦耳动听，我们的学生还是会远离我们，甚至惧怕我们，我们给学生留下的只能是一种须仰视才见的令人生畏的感觉。对孩子来说，我们就缺乏信任。所以教师要有一种能蹲下来读学生的心理，才能真正了解学生，和学生做朋友，做好教育工作。 学生很天真，他们只要看到教师脸色柔和一些，就认定这样的教师或这种状态下的教师可以亲近。下课之后，他们往往会往你身边聚，这样的时候，是他们和教师走得最近的时候。和学生聊一聊，或者听他们叽叽喳喳地说，师生之间都很放松，对下一堂课也能起到很好的活跃作用。 二、体验学生的心态。 蹲下来看学生，可以让我们更多地了解学生。继续深入地了解学生，还要试着让自己的心态走进学生，去体会他们的心理。 成人的心理和儿童的心理是完全不相同的两个世界，只有体验学生的体验，老师和学生之间才能走得更近。学生每天要面临比较繁重的学习任务，要处理与很多同学的关系，要接受来自学校、家庭、社会的约束。而在这些事情中，对他们来说，可能有很多新奇，有很多不习惯。因为有着好动的天性，这些新奇和好动就会让他们呈现出各种各样的表现，有些是成人能够认可的，有些则是成人不大认可的，这样，我们往往就会约束他们，教育他们，训斥他们。但事实上，他们的行为或许是符合他们的天性也没有违背常规的，因为我们太多的要求，反而使他们的天性得到压制，这样其实是很不利于他们的成长。所以，站在他们的角度去体会，我们或许更能去分辨哪些是可以为之，哪些需要约束为之的。 “个性”一词恰切地描述了人的不同，正因为人是有个性的，人性就自然呈现出了纷繁复杂，教师就是要在这纷繁复杂的学生面前做好教育工作。不同的人身上会发生不同的事，不同的人身上还可能发生相同的事，同一个人身上可能发生不同的事，学生是各种各样的，自然也常常会有各种各样的不如意处表现出来，对不同的表现尝试用不同的心态去体会，那种感觉比生气好。 三、教师对学生要有一定的宽容心。 教师能够尊重学生，理解了学生，自然就应该给学生一份宽容之心。一是允许他们犯错误。学习的过程就是一个认知错误并且改正错误的过程，我们不能指望学生生来就个个优秀，方方面面都优秀，因为“金无赤足，人无完人”，否则，还要教师这个职业和我们这群人干什么呢？二是允许他们的贪玩、调皮，因为这是他们的天性与基本权利。” 学生表现出来的让人不满意的地方，一般不是他们故意为之，而是他们的天性使然，他们好动、单纯、没有掩饰的天性让他们的优与劣很真实地表现出来，对这样的表现，教师一定要用理解和宽容来处理，自然，理解和宽容之后是正确的引导。三是允许他有一门或二门功课不是学得太好，因为也许他没有那方面的天赋、兴趣，或是方法不对。要知道，五个手指头有长短，能力有大小。当然我们允许不是放纵，而是要加以适当的引导，激发他（她）的潜能，调动他（她）的积极性。教师切不可因为学生学习不好，而漠视学生在过程中所付出的努力和心血。事实上，他们付出的可能是最多的。只要他们有少许的进步，便要加以鼓励，这才能产生推动作用。要用发展的眼光看学生，学生现在读书多、成绩好与今后的人生发展是否顺利，并不一定成正比。现在的每一个学生长大后都会撑起自己的一片天。世界首富比尔`盖茨，大学上了一年就退学了，他的事业却也取得了辉煌成就。如果硬要一米六几个子的人，像姚明那样成为美国NBA篮球巨星，你就是打死我也枉然，那将是一个世界级的笑话，因为我根本就不具备那样的天赋。 四、我们还应该有一颗爱心。 像疼爱自己的子女一样疼爱他们，因为爱是教育的第一前提。因为有了爱，就有了美好的内心。一切由心开始，不是用眼看世界，而是用心看世界。你的内心愈美丽，你看到的世界就