幸福老师 许卫敬.doc

做好点滴小事，成就幸福自己 宁阳金桥学校 许卫敬 2002年9月，我应聘到金桥学校任教，从此踏上了难忘的语文教学征程。 有人说：“语文教师的高尚与尊严，在于他以生命点燃生命！”；也有人说：“语文教师的幸福与快乐，在于他以智慧启迪智慧！”而我要说：“做一位老师幸福与否，全在自己的选择。” 做一名教师幸福，做一名语文教师更幸福。因为语文教师与学生时时相关，事事相关，是学生健康成长的引路人。他塑造学生的心灵，启迪学生的心智；他的意志、毅力对学生有巨大的鼓舞、感染力量；他为人师表，言传身教，始终是学生仿效的榜样；他的一言一行，一举一动都会对学生有着强烈的潜移默化的影响，对规范学生的言行，举止及人生追求等都有着巨大的影响；他的一颗爱心，是每一个学生健康成长道路上最重要的润滑剂和催生剂。 作为语文教师，幸福与否，快乐与否，取决于自己的选择。“达则兼济天下”是一种境界，“穷则独善其身”更是一种境界。语文教师幸福在于与学生一起探讨问题，过程中学生的认识得到了提高，知识得到了积累；语文老师的幸福在于精心的批改作业，用善意的评语打开学生长存已久的疑惑；语文老师的幸福在于和学生一起心灵旅行，行程结束，学生不在固执己见，而是欣然接受我们的建议；语文老师的幸福在于一次次的潜心钻研教材，一次次的修改教学设计，直至近乎完美……前几天，帮助10班班主任处理本班宿舍问题，借助之前我对本宿舍的调查，经过我的精心设计，我信誓旦旦地找来该宿舍的8名同学进行谈话，因为我事先已做好了较为充分的准备，所以不出我的预料，谈话很成功。该宿舍的同学不仅表示以后不再无视宿舍纪律了，反而还表态要立志做优秀宿舍，在学校里扬美名。看到学生的转变，听着他们的誓言，一股幸福的感觉涌上心田。 快乐语文教师的人生，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。幸福和快乐没有一个统一的标准，只是一个角度而已。在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到幸福和快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生……近一周我们学习语文上的语法问题，词性、短语类型、句子成分这些抽象的概念曾经几度让我困惑如何才能将带学生的心里去？学生会不会很反感？课上，我认真观察学生的反应，一看到学生困惑的眼神，我知道学生有了困难。我随即就以学生为例，或词性举例，或短语举例，这一举动调动了学生们的积极性，尤其是当作例子举到的同学更是精神百倍，欣喜万分。整节课效果良好。在此基础上，我把注意力集中在后一部分同学生身上，举出例子，让他们判断，判断后让全班同学为他鼓掌，这样学生的积极性又提高了一截。出乎意料，这部分知识学生掌握较好。看着学生自信的神采，我倍感幸福。世界风和日丽，若用悲凉的眼睛看，世界可能只剩下愁云惨雾。因此，快乐的语文教师，不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。把学生当成自己生命的一部分，学生的点滴进步即是自己的最大收获，笑因学生，乐由学生，快乐着学生的快乐，悲伤着学生的悲伤，用平和的心态看待学生的失误，帮其分析，促其进步。 罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”快乐语文教师老师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬，多激励，少训斥、无讥笑。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的氛围之中，在生动活泼的氛围中，陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造学生灵魂的目的。古人云：“亲其师，信其道。”民主和谐的氛围最容易使学生亲近老师，学生亲近了老师就会乐于听从老师的教诲，接受老师的知识。“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”苏霍姆林斯基这么说。用爱心营造阳光吧，让学生在阳光灿烂的日子里健康成长。你的学生每天都阳光快乐，这难道不是一种幸福吗？ 思想是行动的指南。思想有多远，语文教师就能走多远！一个有思想的快乐语文教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅教给学生“一碗水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的语文教师一定是学生喜爱的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。 你想成为一位有思想的幸福而快乐的语文教师吗？少些抱怨，多些行动；少些空想，多些实践。你的幸福与否就在你的一念之间，就在于你自己是否想幸福。实实在在的行动起来吧，让学生幸福，也让自己幸福！ 作者简介： 姓名：许卫敬，性别：女 出生年月：1980.1.12