zxls2011061508363333河南文综分析.docVIP

2011年省高考文综历史试题评析 2011年的第一次高考，形式、考查方式等有所变化，平衡过渡稳中求变整体体现了新课改理念试卷充分反映历史科的考查目标：获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。 历史试卷结构 必修三个模块的考查分值37分、28分和20分，选修为15分 试卷基本遵循《考试大纲》注重双基考查 创设新情境，提供新材料 2011年省高考文综历史试题除了第35题外，所有试题基本都通过提供新材料创设了新的问题情境，注重考查考生的史料研习能力。在图文资料构成的新情境下，要求考生能从中提取有效信息，运用已有的知识、理论和方法去分析和解决实际问题。依托知识，基础能力 决定历史考试水平和能力考查内容的关键，是将所学知识与试题要求相联系，根据试题要求，组织再现相关知识以分析解决问题，但所需调动的知识并不是完全照搬教材。除了选做题，今年的试题基本体现了这一原则。 如选择题第题，第题重在考查第题题考查史料的理解应用、认识历史现象和趋势、“论从史出，史由证来”、概括和评价、比较与分析、历史的辩证的思维能力等。 关注时代与社会强调“以史为鉴”体现历史学科的社会功能 以史为鉴，可知兴替。史学是一门人文学科，具有不可替代的人文教育、思想引导、决策参考和社会改造等功能。同时，历史是已经发生的客观存在，但历史学却是一门不断发展的科学。 201年的历史试题充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题，如试卷中41题引导学生去关注中外人类生存与发展进程中的重大问题，通过运用学科知识去分析、认识社会问题，体现历史学科的社会功能及社会价值。此题没有参考答案，这只能要求阅卷老师提供相应答案，增加。 适度关注时代主题与社会热点，做到了学科特点和时代特征有机结合，科学性与人文性相得益彰。试题不回避社会热点和焦点问题。如140周年、、中国引导历史教学培育具有爱国主义、民族精神和世界意识的现代公民素养。重视对情感态度价值观的考查 高中新课程的核心理念就是以人为本，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。基于这一理念，新课程在强调知识与能力、过程与方法的同时，也提出了情感态度价值观的培养目标。高考试题不可能象中学教学那样长效发挥在学生情感、态度、价值观方面的教育功能，但是通过命题可以渗透这方面的教育，起到一种引领的作用。如选择题第题，通过对“天下为主，君为客”思想的考查，引导考生热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神， 46题通过考查在民族危机加重的情况和西学的冲击下，先进知识分子如何由传统走向现代、东西方思想冲突碰撞交融的过程。引导学生在当今中国如何正确对待传统文化和外来文化，发挥其中应有的凝聚人心、推动社会进步的纽带作用。 5、非选择题开放型试题新的评价观念引入了今年高考试题。 第41题，评材料中关于西方崛起的观点。此题是在较高的层次上考察学生的思维分析能力，难度虽然比较大，但是由于采取了开放性的答案，其选择性有利于考查考生独立思考的能力，也能给学生一些基本分，也应该有较好的区分度。新课程重视学生创新意识的培养，倡导探究性的学习方式三、问题 1、知识点过细，个别问题偏离主干。如25、31题。 2、阅读量增大，提高了试题难度和做题时间。 1