如何在小学数学教学中渗透函数思想的畅想话题综述.DOCVIP

“关于小学数学拓展课程容实施 本人认为拓展的内容可以是数学文化的渗透与挖掘、数学知识的衔接和延伸、经典问题的研究。其中数学文化的渗透与挖掘可以是数学家的介绍、知识的起源介绍、经典问题的介绍以及著名的数学问题的介绍。我们每天一节数学课，那这些拓展课程内容又该如何实施呢？ 感 谢 方婷婷、王超园、蒋丹珠、王飞祥、周素林、张湛、施艳艳、朱明星、潘秋蓉、王娟、吴敏飞、任敏、于剑霞、陈飞红、傅靓靓、张军英、吴福琴参与本话题讨论！ 以下是本期话题的精彩内容： 我们的畅想 方婷婷：数学课程拓展不仅仅是停留在单独的学科方面的拓展，可以研究如何整合课程，如何改变学习方式、评价方式等。例如我们学校下一步想要做的是借助一个平台尝试各个学科整合，提高综合实践活动的能力，以此来作为拓展课程的一个突破口。 王超园： 数学课时间有限，可以拓展的内容又那么多，除了情境与习题多与生活衔接，课后总结的时候适当延伸，要实施起来确实有点困难。 蒋丹珠：七巧板、魔方、数独都行！在社团活动中可以慢慢开展！ 王飞祥： 我们的很多拓展课程到了最后，是不是会变成依照某个老师的特长爱好而设立的一个兴趣小组？而缺失了学校的顶层设计，缺失了学校的整体目标？缺失将国家课程和地方课程校本化、个性化，缺失学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等，缺少对课程进行再加工、再创造，使之更符合学生需要的过程。如何将拓展课程与我们现有教材中可以