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11.中国石拱桥 茅以升 授课时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能： 1.了解作者，理解并积累“惟妙惟肖”“巧妙绝伦”“古朴”“推崇”等词语。 2.学习如何准确说明事物特征。 3.学习举例子的说明方法。 4.体会说明文语言的准确性。 过程与方法： 自主、合作、探究 情感、态度、价值观： 感悟我国古代劳动人民的勤劳与智慧，增强民族自豪感。 教学重点： 1.学习如何准确说明事物特征。 2.学习举例子的说明方法。 3.体会说明文语言的准确性。 4.感悟我国古代劳动人民的勤劳与智慧，增强民族自豪感。 教学难点： 1.学习如何准确说明事物特征。 2.体会说明文语言的准确性。 教学时数： 三课时 第一课时 教学过程与步骤： 一、逆写课题，导入新课： 1.先在黑板上写一个“桥”字，解释：桥，架在水上或空中便于通行的建筑物。 2.今天我们学的课文不是说所有的桥，而是－－在“桥”字前加一个“拱”字。“拱”的本义是“两手相合，臂的前部上举”，如“拱手”,引申为“弧形”。 我们今天学的课文也不是说任何材料建造成的拱桥，而是----在“拱桥”前面又加上一 个“石”字。也不是任何其他国家的石拱桥，而是----又在前面加上“中国”二字。 标题的含义是，中国的石材的拱形的桥。这个标题从空间地域上(中国)、材料上（石）、形 状上（拱）对所要写的桥进行了限定，规定了明确的选材范围。本文以赵州桥和卢沟桥为代表，介绍了我国古今石拱桥的杰作，歌颂了我国劳动人民的伟大创造。 二、作者简介： 茅以升（板书），是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱?塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过很多关于桥梁的著作，晚年，他编写了《中国桥梁史》。本文就是一篇介绍我国石拱桥的说明文。 三、复习说明文知识： 1、概念 说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。 2、类型 说明事物特点和阐明事理。 3、说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有：举例子、列数字、做比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、分类别、引用古籍等。 4、说明顺序 说明文常见的说明顺序有：时间数序、空间顺序、逻辑顺序（主要 次要、现象 本质、 概括 具体、特点 用途、整体 局部）。 四、检查预习： （一）—形式优美，结构坚固，历史悠久。 六、作业 1、抄写字词 2、熟读课文 3、复习说明文知识 第二课时 教学内容与步骤 一、复习提问，导入新课： 1、提问说明文知识 2、说说中国石拱桥的共同特征是什么? 二、细读课文，合作探究 1、作者以哪几座桥为例，说明中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的共同特征的？ 赵州桥和卢沟桥。 2、指名朗读4—5段，思考：说说赵州桥是如何体现这三大特点的？ 形式优美----①“拱上加拱，桥身也更美观”；②“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”。 结构坚固----①“赵州桥横跨在洨河上是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”；②“大拱的两肩上各有两个小拱……减轻洪水对桥身的冲击”；③“大拱由28道拱圈拼成，……其他各道不致受到影响”。 历史悠久----“是世界著名的古代石拱桥，……到现在已经一千三百多年了”。 3、指名朗读第6段，思考：卢沟桥是否也具备这三大特点呢？ 形式优美----“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子……惟妙惟肖”。 结构坚固----“永定河发水时，……足见它的坚固”。 历史悠久----“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间”。 4、通过以上对课文的分析，我们知道：赵州桥和卢沟桥都具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。既然这两座桥都具有这三个共同特征，那么举一例不是更简练吗？为什么举了赵州桥的例子，还要举卢沟桥的例子呢？ 只举一例不行。因为虽然这两座桥都具备形式优美、结构坚固、历史悠久这三大特点，但是它们又有所区别。 赵州桥是独拱石桥，“全桥只有一个大拱”；卢沟桥是联拱石桥，“由11个半圆形的石拱组成”。独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举赵州桥和卢沟桥这两个例子才能更全面的说明中国石拱桥的特征，只举一个不全面。 说明文在举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性。中国石拱桥有独拱、联拱两种类型，这两种类型的石拱桥都具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。而赵州桥代表独拱石桥，卢沟桥代表联拱