英语unit22《environmentalprotection》lesson1教学设计（北师大版选修8）.docVIP

英语：Unit 22《Environmental Protection》 Lesson 1 教学设计（北师大版选修8） 教学设计：高中英语 一、课标分析 高中英语课程总目标之一是培养学生的综合语言运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，而读又是语言技能中重要一环。在我国，学生毕业后用英语获取信息的主要途径是阅读，同时多年教学实践证明，阅读技能的长足发展会带动听、说和写的技能的发展。因此，在高中阶段侧重阅读教学是既符合外语学习规律，也适合我国的现实国情。《高中英语课程标准（实验）》明确指出阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。在教学过程中，教师要注意逐步培养学生的各项阅读微技能；如：略读（skimming）；找读（scanning）；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；理解文章结构、指代关系和作者意图；评价阅读内容。学生的阅读能力是在阅读的实践和体验中获得的，课堂教学的任务是通过阅读材料的选择和提供，教学环节的安排，有目的、有步骤地帮助学生在阅读过程中进行有效的体验和语言输入，促进学生阅读能力的获得与形成。二、教材分析 北师大版选修模块8内容新颖，语言地道，题材广泛，并和前七个模块的内容衔接紧密，将此单元内容作为语言输入材料，不仅能帮助学生回顾过去的知识，又能扩大词汇量，了解