语文《人生》教案（人教新课标九年级下）.docVIP

学 科 语 文 课 题 12、人 生 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1、积累词语，掌握重点词的词义并学会运用。 2、学习虚拟情景进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。1、通过概述四个场面，三大人群，培养学生的概括提炼、分析归纳能力。 2、通过朗读感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的理解，并鼓励学生对课文有自己的心得，能发表自己的看法。思考如何选择自己的人生。分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义揣摩关键语句，体会作者对生命的珍爱巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案二、整体感知 1、朗读课文，积累字词。陷阱jǐng????瞭望liào????瞻望zhān????撒旦sā?????攫取jué 充沛pèi?? ?鲑鱼guī ???停滞zhì ??????臆测yì ?????馈赠kuì ?人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”歌德说：“只有经历过人生的辛苦才知