2013春《中学数学新课标研究》作业.docVIP

填空题 第1题 (2) 分 数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果,还要包括这些结果的___. 答案：形成过程 第2题 (2) 分 “数学建模”、“数学探究”、“___”的学习内容为学习方式的转变提供了基础。 答案 ：数学文化 第3题 (2) 分 《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“___”、“实践与综合应用”四个学习领域. 答案：统计与概率 第4题 (2) 分 合情推理能力是指，根据已有的知识和条件科学地提出___的能力。 答案：数学猜想 第5题 (6) 分 高中数学新课程的必修课程有___模块，选修课程有___模块和___专题。 答案：5,5,16 第6题 (2) 分 数学课程应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“___”的倾向。 答案：双基异化 第7题 (5) 分 孔子曾说,“能行五者于天下为仁矣”他所说的“五行”包括___、___、___、___、___。 答案：恭,宽,信,敏,惠 第8题 (2) 分 对科学数学提供的素材进行教学重构就得到___，它才是数学教育的内容。 答案：教育数学 第9题 (2) 分 在我国过去的数学课程中，学生数学学习的方式以___方式为主要特征； 答案：被动接受 第10题 (2) 分 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、___和合作者。 答案：引导者 分析题 第11题 (6) 分 数学新课程中常见的评价形式有哪些？ 答案：(1)课堂观察(2)成长记录袋(3)推迟判断 (4)开放性任务(5)调查和实验(6)数学日记。 第12题 (5) 分 就如何学习、理解和运用抽象的数学概念，前苏联数学家阿.尼.柯莫戈洛夫提出了什么建议？ 答案：数学不能从定义开始。去定义一些概念，我们就不可避免地要在这些定义中应用一些其他的概念。当我们不理解一些概念的含义时，我们就不能前进一步，不能表述出任何一个定义。因此，任何一个数学理论的叙述要从一些不用定义的概念开始。用它们就已经可能去表述深入一步的任意的概念。人们如何互相解释自己对基础概念的理解呢？对于这一点没有其他方法，只有在例子中借助于对确定事物典型性质的详细描述来阐明。这些描述可以在细节上不完全清楚并且可以不彻底。但是具有足够清晰程度的概念的内涵就可以逐渐从它们中显示出来。 第13题 (6) 分 新课程的微积分在内容处理上有什么新的突破？ 答案： （1）不学极限概念来学导数概念；（2）在内容的选择上，把重点放在导数及其运用上，以体现导数作为解决许多实际问题的一般性和有效性；（3）在内容安排上，更加关注微积分的现实背景及其应用、微积分的基本思想、微积分与其他学科的联系。 第14题 (6) 分 《标准》中的数感的内容有哪些？ 答案： 理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。 论述题 第15题 (8) 分 如何理解数学新课程中的数学？ 答案： 1.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具； 2.数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础； 3.数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用； 4.数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 第16题 (7) 分 您认为，数学新课程在实施中主要存在哪些问题？ 答案： 新课程讲究知识螺旋式上升，而现在一方面我们现在的老师教了多年的旧教材，使用旧教法，短时间很难准确的把握新课程数学知识螺旋式上升的安排体系。另一方面我们现在的老师是在旧教材的知识体系下，使用旧教法培养出来的，故我们现在的老师在短时间很难改变他们的教学方法。 第18题 (3) 分 “标准”对数学能力的进一步要求是什么？ 答案： 1.在培养数学地提出、分析和解决问题能力的同时，还要求培养和发展学生的数学表达和交流能力；2.提出问题的能力；3.发展独立获取数学知识的能力。 第19题 (3) 分 在数学教学中，要学生理解公式就是要理解什么？ 答案： 公字母的可变性，关系的确定性，公式成立的条件。 第20题 (3) 分 数与代数削弱的内容哪些？ 答案： 降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求；减少了公式，降低对记忆的要求；降低了对一些概念过度“形式化”的要求。 第21题 (3) 分 新课程为什么要强调发展学生的应用意识？ 答案： 第一是培养未来公民的需要；第二是现代数学本身的原因；第三是数学教育界自身认识上的原因。 第22题 (4) 分 培养符号感的途径有哪些？ 答案： 引进字母表示；理解符号所代表的数量关