信任.(B)doc.docVIP

天度中心小学导学案（B） 五年级语文学科导学案 主备人：边江晨 授课人： 学生: 课题：《信任》导学案 课型：问题生成课 问题解决课 【学习目标】 知识目标： 1．细读课文，了解文章的主要内容。 2．通过品读，理解课文的写作方法，体会感情。 3．感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 能力目标：理解课文的写作方法，体会感情。 情感目标：通过重点词句的理解，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。 【学习重难点】 重点：公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。 难点：对文中”线索“的理解 【知识链接】《信任》通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，使“我”体验到了被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。 【学法指导】 1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。 2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。 3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你有什么感受） 4、细读课文，体会读书方法和表达的感情。 5．认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 【导学过程】 1、自主学习：（第一课时） 教学流程： 一、我来学词语。1、学生根据自学情况在小组内组织订正、检查。 2、展示学习情况。 （１）比一比，再组词。 沁（　　　） 馋（?　?　）桌（　??　?　）脾（　　??）?涎（?　?　?）甜（　　?　??） 泌（　　???）搀（???　　）卓（　　???　）啤（　　　）?诞（　　??）??添（　　?　??） （２）根据课文内容填上适当量词。 一（ ）告示牌 一（ ）泥石小路 一（ ）木桌 一（ ）红色箭头 一（ ）大黄狗 （３）把下面的词语补充完整。  根深（ ） （ ）心脾 小心（ ） 尽收（ ） （ ） 欲滴 热情（ ）（４）?给下面的词语注上拼音。 跳跃（ ） 撒腿（ ） 幽默（ ） 犬吠（ ） 馋涎欲滴（ ） 三、走进文本 要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。 思考：朗读课文，思考课文写了什么内容？ 问题生成 2、合作探究（ 第二课时） 合作交流 用自己喜欢的方式读课文，小组讨论交流。 问题一：公路旁告示牌上有什么内容？它把人们引向什么样的地方? 问题二：纸条上写着什么内容，从中你体会到什么？ 问题三：课文中桃园的主人没出现，却写了猫和狗，你对此有什么看法？ 【达标检测】 1、朗读最后一个自然段：我为什么禁不住回过头去，久久的注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。 我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：　　　　　　　　　　　 2．填上合适的词语。 （ ）的果子 （ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的篮子 （ ）的香味 （ ）的地方 （ ）地回答 （ ）地注视 3．给划横线的字选择正确解释并在下面画勾。 （1）馋涎欲滴 a欲望 b想要，希望 c需要d将要 （2）野草茂盛 a兴旺 b丰富 c深厚d热烈，规模大 （3）究竟 a仔细推求 b 结果，原委 c研究 4．按要求写句子 （1）《忆读书》的作者是我国著名作家冰心写的。（修改病句） （2）金黄色的树叶纷纷落下来。（改成比喻句） （3）石子激起的波纹一圈一圈的荡漾开去。（缩写句子） （4）他有确凿的证据，老师只能相信他。（改为双重否定句） 6.按正确的顺序排列句子。 （）教堂里异常安静，只有牧师一个人在讲着。 （ ）一天，伽利略正和一群同学在比萨大教堂做礼拜。 （ ）伽利略惊奇地发现，不论吊灯摆动的幅度多大，吊灯往返摆动一次的时间总是一样长。 （ ）这盏吊灯在微风的吹拂下，不停地来回摆动着。 （ ）伽利略对牧师的演讲不感兴趣，却被天花板上的一盏吊灯吸引住了。 学习反思： 自评: 学科长评： 教师评: