高中音乐特长生培养模式的实践研究阶段性实验报告.docVIP

《高中音乐特长生培养模式的实践研究》阶段性实验报告 2014年9月，“高中音乐特长生培养模式的实践研究”被自治区教育厅教研室批准立项。由于课题组主要研究成员调动原因，2015年3月课题才进入了正式的研究实施阶段。实验对象为2014年9月高一年级入校的新生音乐特长生。在实验过程中，主要采用行动研究法，边研究边实践、边检验，通过实验探索出了一些音乐特长生培养模式及操作的策略，并在研究中不断使研究的结论得到优化；其次，通过个案研究，对典型的个案进行观察与剖析，探索出一些有效的教学模式。在近一年的研究实验中，实验教师都能以极大的热情投入“高中音乐特长生培养模式的实践研究”的实验研究。总结出了一些音乐特长生培养模式的好经验和针对性的好课。在实施过程中，课题成员们能相互学习，相互交流、共同提高，使不同层次的教师在教学中都有了明显的进步。从每次的教师讲课和评课发言中明显看到，实验教师不但理论水平有所提高，而且课堂教学水平也有了很大的改变，再不是过去教师教，学生听，教师提问，学生回答的传统教学局面，改变了以往以教师为中心、以教材为中心，而是师生共同参与教学活动。特别是在声乐、器乐、舞蹈教学中，实验教师能针对学生差异，确立“人人有才，人尽其才，人人成才”的培养模式，通过创设音乐情境，让学生的在情感体验中掌握技能，使具有艺术特殊潜质的学生能够得到个性化发展和最优化的发展。现就近一年来“高中音乐特长生培